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体育教学法复习题
一、名词解释
1.体育教学法：是研究和提示体育教学的一般规律的一门综合性应用学科。它是指导体育教学实践的科学，是体育教育中的教学法，是实现教学目的和身体练习的方法学，是体育教师的基本功。
2.体育教学：以教师为主导，以学生为主体，以大纲内容为主线的有目的、有组织地向学生传授体育的知识、技术和技能，增进学生的身心健康，培养学生的社会适应能力及良好思想道德品质的教育过程。
3.体育实践课：是有计划、有目的的教与学的过程，是学生积极掌握体育科学知识、技能，增强体质，形成良好的思想品德和个性的有组织的过程。
4.体育课结构：一般是指一节课教与学内容的合理顺序，以及各练习之间的有机联系及时间分配等。课的结构的实质是对整堂课教学活动模式的框架设计。
5.体育实践课教学方法：是指在教学过程中，完成体育教学任务的途径或手段。6.体育实践课的密度分为综合密度和专项密度两种。
7.综合密度：是指一节课中各项活动合理运用的时间之和与实际上课总时间的比例。8.专项密度：是指某项活动合理运用的时间与实际上课总时间的比例。
9.体育课的生理负荷：是指课中学生从事练习的量和强度对机体的刺激程度。
10.课时计划：是教师根据教学进度和教学的实际情况，对一堂体育课设计的教学方案，也叫教案。
11.微格教学：是一个有控制的教学实践系统，它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，并在有控制的条件下进行学习和训练。
12.导入技能：是教师在进行新课时运用建立问题情境的教学方式，引起学生注意，激发学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机和建立知识间联系的一类教学行为。
二、简答题
1.体育教学法的基本内容？
（1）体育理论课的教学准备、作用及授课要求；
（2）体育实践课的教学目的、任务、特点、内容、原则、组织、方法；（3）体育实践课的类型、结构、密度、负荷、准备、进行和分析；（4）体育教学工作计划。2.体育教学法的特点？（1）普遍性特点；（2）综合性特点；（3）应用性特点。3.精心设计与编写教学内容和过程？（1）有详有略、主次分明；（2）科学正确、针对性强；（3）教法得当，结构合理；（4）设计板书；
（5）课后小结。
4.在上新授课时的要求？
（1）体育教师应遵循动作技能形成的规律，正确地运用各种教法，使学生对新教材形成正确的概念；
（2）新授课中，要让学生先掌握动作的基本环节，练习的重点和难点，及时纠正普遍存在的错误动作，使学生较快地掌握动作；
（3）根据教材性质和学生的特点，科学地安排教学步骤和指导顺序，缩短学生掌握动作的进程；
（4）新授教材需要一定的运动负荷，这是形成动作技能所需要的，也对发展身体有利，所以教学中应精讲多练。但新授课一般不宜过多讲求运动负荷，应侧重于掌握正确的动作技能。
5.准备部分的任务？
组织学生、思想动员，明确课的任务、内容和要求，使学生精神振奋，注意力集中，情绪饱满的上课。做好准备活动，提高大脑皮层的兴奋性，克服生理惰性，使各器官系统机能迅速进入工作状态，为基本部分的练习做好准备。同时，也使学生掌握一些基本技能，培养正确的身体姿势和良好的状态。6.安排学生学习队形的基本要求？
学习队伍的安排要有利于学生看清“示范”、“演示”，听清教师的指导，学生尽可能背阳光、背风沙、背干扰站立；队伍的站立应有利于教师的观察、帮助、指导、调控；有利于学生个人或小组的互相观察与帮助；学习与练习队形应符合安全与卫生的基本要求；练习队形的站立应有利于提高练习密度。7.体育教学中对讲解的要求？
（1）讲解要目的明确，并具有教育性；（2）讲解要生动形象、简明易懂；（3）
讲解要富有启发性；
（4）讲解要注意时机和效果。8.体育教学中对动作示范的一般要求？
（1）示范要有明确的目的；（2）示范要正确、熟练、轻松、优美；（3）示范要有利于学生观察；（4）示范要与讲解相结合。9.对于不同动作，运用完整法时可采用的方法？
（1）在教授简单的、容易掌握的动作技术时，教师通过讲解示范后，就可让学生完整地练习整个动作技术；
（2）在学习复杂、较难的完整动作技术过程中，可以突出重点，先掌握动作技术的基础部分，再逐步掌握细节部分，或首先强调动作技术的方向、路线等要素，然后再要求动作技术幅度、节奏等要素；
（3）降低练习的难度和强度；
（4）广泛采用各种辅助或诱导性练习，发展相适应的身体素质和运动能力，体会动作的重点与关键。逐步引导和过渡到掌握完整动作技术。
10.运用分解法时应注意的问题？（1）划分动作技术的部分时，应考虑动作技术内在的有机联系，防止改变动作技术结构或破坏动作技术的完整性；
（2）使学生明确动作技术分解的各部分，在完整动作技术中的序列与位置；（3）完整的动作技术分解后，各部分的教学先后程序可按实际情况而定。可以顺进练习，也可逆进练习，还可先从中间部分练起；
（4）运用分解法的最终目的是为了完整掌握动作技术，因此，分解的时间不宜过长，同时应与完整法结合运用。在教学实践中，一般经常采用先完整的形式进行。
11.产生错误的主要因素？
（1）教育心理因素。主要是学生学习的目不明确、缺乏练习的积极性、主动性、怕苦怕累、怕受伤，以致缺乏信心和产生畏难情绪等；
（2）运动生物力学因素。主要是学生练习的动作技术要领与方法不当，动作技术不合理等；
（3）生理因素。主要是学生的身体素质和运动能力没有达到相应的水平等；（4）教学的外部环境与条件因素。主要是受场地、器材设备与周围环境及气候条件的影响等；
（5）教师的素质与组织教法因素。主要是选择教材不符合学生的实际水平，教学的计划与安排缺乏系统性、科学性，组织教法不当等。
12.在具体运用循环练习法时应注意的问题？
（1）应根据练习的目标要求和学生的实际，选择确定练习的战术、练习的手段、练习的数量、练习的强度以及循环练习的方式；
（2）各作业点选用的练习手段应简便易行，要尽可能使所安排的练习对身体各部位以及发展各项身体素质具有不同的影响；
（3）各练习站的练习顺序应尽可能不同性质、影响身体不同部位、难易和负荷大小不同的练习交替进行或渐进安排；
（4）各站连续完成练习的运动负荷，可从学生最大负荷能力的1/3开始，练习过程中可逐步增大，但一般不超过2/3。
13.在体育教学中，运用游戏法时应注意的问题？
(1)游戏内容要有一定的情节，应按教学的意图和计划来组织游戏活动；(2)严格遵守游戏规则，应在规则允许的范围内发挥主动性和创造性；(3)应不失时机地利用游戏对学生进行思想品德教育；
(4)要注意通过游戏内容、规则、时间、器材、场地等其它间接途径控制和调节运动负荷。14.通常的调节的方法有哪些？
（1）改变练习的内容；
（2）改变练习的速度、幅度、时间、速率等基本要素；
（3）改变练习的重复次数；
（4）改变练习间的间隔时间；
（5）改变练习的顺序与组合；
（6）改变练习的条件等；
（7）改变组织教法。15.坐着跑的原因？
（1）腿部力量差：它是途中跑技术中出现的典型错误，由于腿部力量弱，后蹬不充分，形成坐着跑错误动作；
（2）髋关节灵活性差：髋关节柔韧性差，导致跑时身体重心下降；
（3）上体姿势不正确：上体姿势没有前倾角度，后仰、缩颈，姿势不正确；
（4）用力顺序不对：过分重视腿的前摆技术，忽视后蹬技术，导致用力顺序错乱。16.球类教学注意事项？
（1）球类教学中要把基本技术与教学比赛密切的结合起来；
（2）应贯彻竞赛规则精神；
（3）要合理采用完整教学法和分解教学法；
（4）要注意采用单一技术教学和综合技术教学相结合的方法；
（5）合理选择练习形式；
（6）要把发展身体素质训练和掌握技术、战术很好的结合起来；
（7）应采用游戏性、竞赛性和对抗性的练习方法。17.保护与帮助对体育教师的要求？
（1）要提高对保护与帮助的认识，熟悉动作的难度，掌握动作技术的规律，熟知容易发生事故的环节；
（2）精力要集中，学生做容易脱手、落地等动作时，保护帮助者的站位要离学生近一些，以免发生事故时措手不及；
（3）要把保护学生头部的安全放在首位，在保护过程中，教师至少有一只手贴近学生上臂，必要时立即做推、拉、拨等动作；
（4）学生做成套动作时，教师应根据学生身体的移动，变换保护位置。18.新课标下新的课程标准体育教学法分类？
（1）以语言传递信息为主的方法，包括讲解法、问答法、讨论法；
（2）以直接感知为主的体育教学方法，包括示范法、演示法、保护与帮助；
（3）以身体练习为主的体育教学方法，包括分解练习法、完整练习法、循环练习法；
（4）以比赛活动为主的体育教学方法，包括游戏法、比赛法；
（5）以探究性活动为主的体育教学方法，包括发现法、问题探究法。
19、调动学生队伍的基本要求？
（1）根据教学目标、教学内容和场地器材的布局，合理安排教学顺序，调动学生队伍；（2）要尽量缩短不同的练习场地之间的距离，节省调动队伍的时间，要通盘考虑一节课学生队伍的调动，注意有组织的调动，尽量减少不必要的队伍调动。
