教学智慧在英语课堂的应用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“智慧课堂教学应用案例”。
“教学智慧是以实践性方式存在的。教学智慧只有在具体的时空情境中才会表现生成出来。“深刻洞察、敏锐机智和高效便捷”是教学智慧呈现的主要表现状态，或者说是指具有教学智慧的教师执教行为的外在的基本标准。教学以教师的智力活动为主，教师的专业知识和智慧水平，对在校期间及刚走出学校一段时间里的学生的发展，在一定程度上有决定性影响。有教学智慧的教师对学生学习状态下的表现，一定具有较深刻和准确的观察，并且，会尽可能运用自己的智慧机智地应对、施教，不仅追求效率──学生学得快学得好，而且追求境界──让学生学得轻松愉快。同时，对教师自身来说，还要有意识地在保障学生发展的前提下高效智慧地开展教学工作。
教师的教学智慧追求一种融通共生、自由和美的境界。教师不仅具有富有技巧的执教行为，而且课堂上会呈现出这样一种状态：行云流水般自然贯通，师生之间真情交融、用心投入并共同参与，达成真、善、美的和谐统一，教师和学生都从自觉走向自由忘我、探求智慧的新天地，这是一种理想的教学状态或境界。”在我搜索到这样一篇关于教学智慧的文章后仔细研读，领悟，反思自己在平时的英语教学实践，总结了三点： 一，内化吸收，深入浅出。
在备课之前，根据课程标准的目的和要求，参照教材体系和内容，联系学生、以及教学环境的实际情况等因素制定明确、适切的，重点突出，针对性强，层次分明的课堂教学目标。将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机整合或有所侧重。使学生英语综合素养得到全面、均衡的提高。课堂教学目标的设定必须体现以学生发展为本的理念，确保学生基础性学习内容的落实，拓展性学习内容的渗透，同时加强对学生进行探究性学习的引导。使每位学生在知识、能力和情意上都有不同程度的提高。“重在落实基础，适度拓展”是我深刻了解农村学生在英语课程的学习程度上作出的定位，有了这样的目标，我一般在教材的处理上，整合语言目标，对一些重复性的素材进行删减和修改，并根据学生能力水平，选择一些时事，流行素材进行加工，使之成为学生感兴趣的但又具有相应的语言目标的内容。同时，借助多媒体等硬件得以展示，这样投其所好是可以起到事半功倍的的效果的。二，活力课堂，弛张有度。
我是个性格开朗的人，比较喜欢和学生们一起聊天开玩笑，加之英语作为一门第二语言，一定要极力为学生们创建一个真是的语言氛围和情境，才能让学生激发出最大的头脑风暴，充分展现自我，并能形成比较融洽的团体合作意识，有助于完成教学任务。当然，如果老师不能及时有效的控制课堂，就会有些学生肆意放任或是消极懈怠，完不成教学任务，那么这就要求在课堂设计一定要精心设计教学过程。整个教学过程耍能激发学生学习语言的兴趣，鼓励学生创造性活动，从而达到学生自主地接受语言材料，自觉地调整语言合作行为，主动地运用英语完成语言任务，解决实际问题的目标。此外机智的评价生成对控制课堂有着至关重要的作用，激励性的评价使学生在学习过程中体验进步与成功的喜悦，使教师能适时调整教学策略，此外，巧妙地利用一些幽默的话语对一些淘气的学生给以警告，并及时把学生的注意力拉回到课堂上，作为老师既要关注学生英语知识与技能的理解和掌握，也要关注他们情感态度的形成和发展;既要关注学生英语学习的结果，更要考虑每一位学生的起点，关注他们在学习过程中的变化和发展。特别要关注学习方法和学习习惯的养成。三，敢于尝试，勇于突破。
“不破不立”这是个相当有魄力的词，我觉得作为英语老师，应该积极尝试一些新的教法，参考学习西方国家的课堂教学模式，结合实际的理念，语音教学不只是单纯的单词对话和阅读，不断学习，找寻更有效的教学模式，我尝试让学生看一些经典励志的英文电影，并截取几个片段让学生们模仿，以短话剧形式练习，这样我希望学生能学习标准的发音，常用的俚语，以及英语的句法表达，并让他们更直观的了解西方国家的风俗，习惯。
在教育这个职业生涯里，我只是个青苗，还要不断的钻研，学习才能成长。希望大家能多多给以指导。
