三年级数学质量分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学质量分析报告”。
一、二、成绩分析 收获
1重视学法指导，培养学生自主学习意识。
教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此，教师在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的会学生用正确高效的学习方法学会学习，学会总结归纳，使学生的自学能力和总结归纳能力得到发展和提高。在教学中，要让学生在学习中感知领悟，多给予空间让其自主探索。多问学生：“你是怎么来学习的？每一步又是怎样做的？你为什么要这样做？”通过回答问题，学生对刚才的学习过程进行回忆思索，把发现和领悟到的学法简明准确地归纳出来。加深了对学习方法的领悟。
强展示交流，培养学生分享共赢意识。展示不是以量取胜，应围绕教学目标和教材内容进行选择，而不是处处展示、条条展示。一般来说，展示应围绕教材重难点、易混点、易错点、解题关键、自己与众不同的想法等进行。另外要适时“拓展和延伸”。这就要求老师吃透教材，在展示学习任务内容时，适当穿插一些拓展性的问题或一些拓展性的小活动或综合性小问题，从而使学生不是为完成学习任务而展示，也在一定程度上让本节内容适当提升，达到展示的精彩，展示的高效。教学实践证明，只有多元化的展示方式才能让平凡的课堂一浪胜过一浪。在展示中，我们根据展示内容可以自荐选择喜欢的或擅长的展示，也可以定内容“争抢”展示，还可以“擂台式”比赛展示，也可复杂问题合作展示，也可轮流展示，也可小组间“找问题”展示，也可师生共同展示......，总之，只有多姿多彩的展示方式才会生成生机勃勃的课堂，才会让每一个学生在快乐中接受新知，在接受中享受快乐，才能让短暂的课堂充实又高效。
三、1、问题
先应是不同程度的清，根据学生不同的学习水平，甲同学在一堂课可以达到清（掌握知识）的程度，乙同学可能只可以达到基本清（了解知识）的程度；其次也是不同时间段的清，也就是说，学生“堂堂清”，是一种有层次的清，是一种循序渐进的清。
2、四、分层次教学，大面积提高教学质量。措施
所谓“纠错本”就是要求学生准备一本较厚的笔记本，把平时作业及考试中出现典型性错误抄下来整理编辑在笔记本上。它有许多好处。既是学生积累学习经验和学习资料的宝库，又是教师改进教学，探索规律，研究学生的重要依据，更是提高考试质量的有效措施。所以在纠错本的使用上要注意以下几点：
1、错题记录，要全面分析。
⑴、做错的题目。把做错的原题在纠错本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在纠错本上，并把原来错误的解法清晰地摘要在纠错本上。
⑵、正确解题思路。当老师讲解出正确答案时，同学们手随着老师的讲解，最后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。
⑶、出错原因。现在只是把题目和正确的答案写下来，没有错题反思，这样不容易总结，也没有明确自己的问题到底在哪里，记录时要重点分析出错原因。
⑷、一题多解。
哪种方法更好，有无其它方法，对比归纳，思维求异。如果此题有多种解题思路，可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路写上。
⑸、一题多变。
能否变通一下，一题多变，思维发散。这一环节考虑到难度有些大，可以对优等生提出这方面的要求。首先查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。如果没有困难，说明这一知识点，你可能已经掌握了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。其次改编错题，一题多变，这是弥补知识漏洞的最佳的方法。初始阶段，可要求同学们只需对题目条件做一点改动。
2、抓紧抓实，持之以恒。
纠错本的建立，贵在坚持。不拘时间，不问多少，不分课内、课外，凡是错题都应一题不漏地主动收录。对于基础较差的同学，更应如此。除了记录规定作业上的错误，还应做个有心人，及时记录学习过程中的错误，哪怕只是一念之错，也力争记录下来，努力为今后的反思积累第一手资料。课堂上来不及记录的，课后一定要及时记录，在校来不及记录的，回家要及时补记。
1、（如铅笔、笔记本等等学习用品）；而且包括精神的（如红旗、奖状、值日的机会）；以及娱乐性的（如小组娱乐时间）等等。2、3、
