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如何利用历史资料的教学，提高课堂教学效率
高中《中国近代现代史》下册第一章第三节中，叙述九一八事变时蒋介石国民政府奉行不抵抗政策，结果不到半年，我国东北三省全部落入日军之手。同时由于蒋介石的不抵抗政策，更助长日本帝国主义的侵略气焰，中国上海再遭袭击，结果也令上海沦陷。日本帝国主义不断扩大侵华的范围，由此带来的后果是多么的严重和可怕！课文中只给出“蒋介石国民政府奉行不抵抗政策”这一结论，至于蒋介石奉行不抵抗政策的原因及依据，正文中根本无介绍。这样必须依据本节课后习题中给出的四段材料来加深学生对蒋介石不抵抗政策的认识和理解，这样对开拓学生视野，培养学生能力都是很有教益的。
书中给出的四段材料如下：
材料一：九一八事件时，蒋介石说，中国：“枪不如人，炮不如人，教育训练不如人，机器不如人，工厂不如人，拿什么和日本打仗呢？若抵抗日本，顶多三天就亡国了”。
——冯玉祥《告所认识的蒋介石》
材料二：政府现在既以此案诉之国联行政会，以待公理之解决，故以严格命令全国军队，对日避免冲突，对于国民之一致告诫，务必维持严肃镇静之态度。
——国民政府《告全国民众书》
材料三：1931年8月22日，蒋介石在南昌讲话说：“中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。”
材料四：1931年10月，国民政府密使许世英赴日本谈判。许世英代表蒋介石声称：“如果日本能担保中国本土十八省的完整，则国民党可同意向日本┅┅让出东北。”
要求学生认真阅读材料，引导学生讨论：九一八事变发生后，蒋介石政府对时局态度如何？你能得出什么结论？通过讨论引导学生总结概括蒋介石不抵抗的证据，补充说明蒋介石采取不抵抗政策的原因：
蒋介石认为中国的军备、工业根本不能抵抗；要依靠国联处理裁决日本侵略问题，来迫使日本从东北撤兵；宁可做亡国奴，也不能败于共产党手下。其本质是坚持反共反人民政治立场，以牺牲中华民族利益，充当亡国奴来换取其政权的苟延残喘。
通过讨论，加深学生对中华民族抗战的必要性，同时亦为下面讲述“抗日救亡运动的兴起、抗日民族统一战线的建立”的内容埋下伏笔。材料的补充是对教材作一个典型的深化和拓展，这样既培养了学生分析概括的能力，培养了学生把握历史问题本质的能力；同时增加了课堂的热烈气氛，一改文科课堂教学中的单调、沉闷的现象。
