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PBL感悟
中医学
七年制二班
王伟
201017450079 二组
这是我们第二次正式学习PBL课程了，与第一次的迷茫、无知相比，这一学期的确有了明显的进步。原来中医并没有想象中的那么容易入手，曾经以为只要有信念和兴趣，再加上自己比较吃苦这一优点，就能学有所成，渐入佳境，可是我错了，中医的学习不是马拉松，只要时间和耐力就能完成。我需要的东西远远不够，从小到大的中医知识熏陶我没有，夜以继日地徜徉于古典医术之中我不能，全心全意致力于中医的研究之中我也做不到。我想，作为21世纪的大学生，我更需要学习一种自主高效的学习方法，在广泛涉猎各方面各领域知识的同时，对自己的专业知识精益求精。
本学期我们主要围绕一个病例展开讨论，主要目的是诊断训练，老师们将案例分为1、2、3幕，其中第一幕是起病，第二幕是病情的发展和主症，第三幕是治疗和诊断。针对每一幕，我们被要求提出共识议题，讨论解决问题并与对手小组进行辩论。对于不同的环节，我得到了不同的收获和体会。
1、小组讨论提出共识议题
在这一环节中，我们8人一组，分别对每一幕进行讨论，对一些有异议和不了解的知识点讨论并确定共识议题。大家积极讨论、思考、交流、合作，不仅提高了我们的思考能力，而且锻炼了我们的沟通和合作能力。
2、课下收集资料解决问题
在这个过程中是我收获颇多的，也让我找到了最佳的学习方法。在平时的学习中，我们通常接受所谓的“填鸭式”教学，被动的接受知识，可真正能理解运用的很少。而我在这一环节中完全不同，我们积极收集各方面资料，对一个问题进行透彻的分析。以我们讨论过程中确立的“小明的病能否用健脾药治疗”，小明的主要症状是外感风寒湿之邪导致的发烧、咳嗽、头摆摊等症，围绕这一议题，我通过阅读古书，互联网查询，咨询老师学长等途径，就该病的病因病机及治疗进行研究探索，并剖析解决问题。医学是一个整体的学科，它需要我们有整合、逻辑等基本能力，而这一过程对于我们这方面的提高有很大的辅助作用。
3、小组对共识议题的辩论
此过程是最激烈的环节。在这个过程中，五个小组确立了四个共识议题，每个组积极准备来应付对手小组的提问。这个过程极富有趣味性和挑战性，在上课的时候就会不自觉得被带进去了，去参与，提问，为自己的小组争取发言得分的机会。在站起来准备去在全班同学的面前展示自己的ppt的那一刻，之前所有的畏惧和担心都遁影了，留下强烈的自我暗示：要把自己的想法清楚地告诉大家。
当然，任何事物都有相反的一面，不可能事事顺利，事事满意。由于个人对这个课程的部分环节不能接受，因此有的时候只是应付了事，当最后看着别人的收获时，只能暗自后悔当时的自以为是和懈怠。尽管如此，这次PBL的学习我有很大的收获。这不仅是表现在学科知识上有了更深入的认识，同时也是在各项能力上得到了一次良好的锻炼。它教会我一个自主学习的理念，在今后的学医道路上这是很重要的：它教会我勇敢的去面对困难，解决困难：我也在这个过程中加深了对同学的了解，增强了彼此的感情。在今后的学习中，我会努力按照PBL中的学习方法，全面透彻的解决问题，做一名合格的医学生。
