三年级数学质量分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学教学质量分析表”。
三、试卷分析
（一）填空题。（每空1分，共19分）
本大题有9个小题，共19个空。每空1分。最高分１９分。最低分０分。试题编制难易适中，侧重于数学基础知识的考查，同时部分试题蕴含了学生运用数学知识解决实际问题的能力，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”。如跑步比赛成绩的排名，房间面积的单位等。
部分学生２４小时计时法与普通计时法的改写，２０时４０分，写成８时４０分。忘记写“晚上”。又如根据跑步成绩排名次，题目明确要求写名字，然而有相当一部分学生写的是他们的成绩。再有就是第九题的，知道正方形的周长求它的面积，有很大一部分学生直接将周长当边长计算了。
建议：有意识的训练、提高学生的思维能力。缺乏良好的考试习惯，不认真审题，自己检查错误的能力有待加强。
（二）判断题。（每题1分，共5分）
题目要求不清，导致学生不知道写什么，有些写“对”、“错”，有些写其它，大部分学生打“√”、“×”。1、2、4小题出错率较高，第1小题学生对于除法的计算技巧掌握不好，第2小题学生对于空间几何图形知识掌握不牢。第4小题学生对时间的计算方法掌握不清，第3、5小题正确率较高，说明学生对乘法计算技巧和单位换算掌握较好。
建议：注重培养学生从多方面、多角度去思考。加强空间几何图形知识的掌握，特别是图形的拼组知识。学生的对题目的分析能力和计算
技巧也有待加强。
（三）选择题。（每题1分，共5分）
本题共有5小题，本题出错率高的是第2小题，求正方形的面积和周长。另外，第3小题也出错较多，关于时间的计算知道开始的时间和经过的时间求结束的时间。在改卷的过程中还发现，可能是卷子题目没有明确要写答案还是写字母，所以有的学生写数字答案，也有的写字母答案。还有学生们在答题的时候，字迹不太清楚，再用涂改液和橡皮擦进行修改就更看不清楚了。
建议：在教学中注意面积和周长的概念的理解，知道公式推算的过程。结合实际理解什么是开始时间、经过时间和结束时间。除此之外，教师们在平时的教学过程中还要加强学生的良好学习习惯的培养。
（四）计算题.(34分)此题共有四小题,分别为:1.口算(每题1分,共8分);1.列竖式就算.(共14分);3.用递等式计算(每题2分,共6分);4.列式计算.(每题3分,共6分).1.口算,有8小题,从卷面考试情况来看,大部分同学都能答对,能够得满分,但还是有一部分同学估算时粗心大意,如:453÷9≈50,把450看做500,说明这部分同学还没有掌握估算的方法,还需要多加练习.建议：学生的口算能力有待加强，提高标准度。估算是难点答案不唯一，不同条件下可以有不同的估法，分大估和小估。教学时应多巩固，在巩固中慢慢理解估算。
2.列式计算,有6小题,两题验算题,大部分同学都能做对,有部分同学把5.6-3.7= 875÷7= 这两题的验算做错的稍多些.636÷6=106这题也错的较多,不够除中间不添0,得数错写成16.建议：培养良好的学习习惯，认真做题，养成自我检查修改的好习惯。
3.用递等式计算,本题题型少,计算过程较简单,从卷面来看,大部分同学都掌握的很好,基本满分,只有少部分基础较差的学生,对乘除法的要领掌握的不够好,在除法的运算上,每个数位不该添0的乱添0,因此这部分同学丢分较多.建议：乘法运算上熟练的背诵口诀,有0的乘、除法在理解的情况下才能让学生熟练的运用。
4.列式计算,此题总体来说学生完成的较好,但也有一些问题,如:数字书写不规范,0与6,1与7很难分辨清楚;5600÷8=700经常会多写0或少写0。
建议：部分学生对乘法与除法的意义的理解有待加强，计算方面也要养成认真的态度。
（五）统计。（8分）
共3小题，从卷面上看，第1题：把统计表补充完整（2分）。此题大部分学生能根据统计图填写统计表，得分率较高。个别学生因弄不清“°C”把单位写错，例如：15°C写成15时。
第2题，：这一天的最高气温是（），最低气温是（）（2分）。此题得分率较低，存在的主要问题是学生把题意理解错误，很多学生把它理解成：这一天的最高气温是（8时），最低气温是（20时）。
一部分学生是不带单位而丢分。
第3题：这一天的平均气温大约是多少度？（4）此题大部分学生能列出算式，但在估算时出错。
建议：
1、培养学生认真审题的良好习惯。
2、加强对“°C”的认识。
3、加强估算的练习，提高学生的估算能力。
（六）解决问题。（25分）
第六题解决问题共有6小题，总分25分，从试卷反馈情况来看，总体来看这份试卷题量难易适中。大部分学生对解决问题还是存在很大问题，具体分析如下：
1、第1题有余数的除法，学生出错最多的是不会计算或不写单位和答。
2、第2题小数的加减，学生会列式但计算出错较多，还有就是列综合算式时没有添加括号，如：10-2.3+6.8。
3、第3题是两位数乘两面三刀位数的内容，正确率比较高。
4、第4题考重叠问题，重叠的部分应减去，但部分学生是加上。
5、第5题主要错在第二步80×4=3206、第6题主要是面积的计算，部分学生周长和面积的计算公式混淆，有的学生不理解“半场”的意义，有的两个问题一次性列成综合算式，28×16÷2，有的学生求半场除以4。
建议：
1、加强基础知识的教学。
2、加强计算能力。
3、加强学生的理解分析和解决问题的能力。
4、强调做解决问题时要有单位和答。
5、提高学生运用数学知识解决问题能力。
（七）动手操作题。（4分）
本题，学生方向性明确，正确率为98.46%，但学生画图形式不标准，应在作图中上下工夫。
建议：数学教师教学时也应该要求学生在绘制图形时要规范、美观，做更高的要求，同时教师本身在课堂上也要做好示范。
