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我的“长生果”
谈话导入，揭示课题
同学们，第一单元我们学习的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示；《走遍天下书为侣》则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么？
二、初读课文，整体感知
1.我的„长生果‟是什么？（书是“我”的“长生果”。）
2.作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”，作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。）
3.作者是怎样读这些书的？
生：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。
指导朗读，板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。
4.从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）
5.作者从作文中悟到了什么道理？读11．14自然段。生：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
生：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
四、精读课文，体会情感
1.作者为什么说书是“我”的“长生果”？
（长生果，营养极其丰富。书像长生果一样，对我有好处。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。）
2.为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢？（书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。）
3.师小结：看来书真正是全世界的营养品啊！
4.再读课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？
1．生动的比喻。2．恰当的词语。（流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇1律、大显身手、心安理得等。）
5.师：希望大家多读读这篇课文，把文中的优美词句变为你们的营养品，成为你们的长生果。
【板书设计】
我的“长生果”
读书香烟人小画片
连环画
文艺书籍
中外名著
写作构思：别出心裁
落笔：与众不同
感情：真情实感
