探究部分大学生逐渐失去学习动力的原因由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学习动力不足原因分析”。
探究部分大学生逐渐失去学习动力的原因
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清华大学物理课老师说，“上第一节课，整个教室都会坐满，第三节课的时候，一半人都会走掉。”大学课堂正逐渐失去吸引力，高等教育在不断被批判，我们小组对这个现象背后的原因进行了分析，决定对部分大学生逐渐失去学习动力的原因进行了解探究。
首先是对大学生学习情况进行了调查。调查过程中学生中多数都有明确的生活学习目标，可他们却无法很好的完成学习任务，他们给自己定义，认为自己是“拖延症患者”。还有些同学严重地表达了对大学生活的不满。在分析原因的时候又针对种种现象，又采访了一些社团主席和班级干部。以下是对此种现象的分析和探讨。
一、现象产生：
刚进大学的新生在开始上一门课时十分认真，每个人的桌上都无一例外的放着课本，前排大多坐地很满，而在几节课之后，前排的位子变得空空荡荡，学生们大多挤在教室的后排，有些自顾自地玩手机电脑，有些在一起聊天，全然不顾课堂是个教书育人获取知识的严肃地方，更甚者开始出现了逃课的同学。
朝气蓬勃有目标的新生缘何会变得懒散失去学习的动力？我们发现这种现象不仅表现在课堂上，还表现在其他方面。
我们调查了俱乐部的部长和学校社团的社长，他们说，一开始报名的学生有很多，而在后来真正参与到俱乐部或者社团活动的学生并不多，甚至到后来只剩几个去参加，每次活动看到的大多都是社团里的“老将”。
我们又调查了几个班级的团支书，问询班级参加学校组织的文艺汇演、团学活动和各类讲座的情况。我们发现，自愿参加各式活动的学生比较少，而那些少部分愿意去的同学里一部分还是因为学校给予了学生第二课堂学分。
我们根据这些现象做了调查，并研究了产生其现象的原因。
二、原因分析：
（一）大学目标与独立意识的缺失
大部分新生对大学都有强烈的期待和规划，有着明确的奋斗目标。他们未入大学之前，想象的大学生活很美好。学校充满学习气氛，富有艺术的学院建筑，丰富的大学社团，学识渊博的教师。然而真正进入大学学习一段时间之后，发现真正的大学生活与他们想象中的并不一样。
第一，有一部分同学认为大学的学习气氛不够浓烈；第二，大学社团活动少，社团成员一学期难得能见上一两面，加入社团甚至成了一部分学生获得第二
课堂学分的工具，社团不是纯粹的以相同爱好为原始动力聚集志同道合的朋友的地方。第三、参与学生组织工作不能给人带来锻炼，作为干事，大部分时间都在做重复性的劳动工作，这样一来更是占用了学习时间，组织的官僚之风也十分严
重；第四、教师的水平参差不齐，讲课枯燥；第五，专业并没有想象中有趣，作
业繁重也消磨了学生对专业的兴趣。这些落差使得学生对自己的目标和生活产生
了怀疑，失去了学习动力。
另一个原因是因为中国基础教强度高，中国学生在初中和高中阶段没有学习
和玩乐的自由，以至于上大学就像是受长期高压后突然获得释放，产生了自我放
纵的心理。基础教育更多地着重于丰富学生的基础知识，使许多学生上了大学却
缺乏自律、自我选择的能力。不清晰的独立意识使得学生更容易盲从他人，举例
来说，大学的宿舍相比初高中室友相处时间变长，同学有什么的爱好，很容易就
影响到同寝室的同学。同寝室的同学玩沉迷游戏、沉迷小说，会带动一个寝室的同学一起玩游戏，看小说。
甚至有些在初高中不曾接触过这些娱乐活动的同学，因为想要创造和舍友之
间的共同话题而去刻意地接触这些娱乐活动。而这些娱乐活动又需要花费大量的时间，使得学生无法兼顾他们的大学学习。
（一）公选课选择权的缺失
这些年兴起一个名词“水课”，指那些看似无法获得有用的知识又浪费时间的课程。有趣的是，一方面学生评价这些“水课”内容枯燥乏味，但另一方面这
些课又在公选课中具有很强的竞争力。根据调查，我们发现大一年级的同学还对
选课抱有很大的热情，乐于挑选自己感兴趣的、高水平教师的课，然而大二大三的同学在选择课程时就显得没那么在意了，更多地是考虑所选课的教师给的分数
是否高，课程是否好通过。
公选课的设置本意是让学生自由选择感兴趣的课程，开拓不同学习领域，但如今大多数学校却把公选课分成人文类，艺术类，自然类等，规定须选修固定
学分的本专业相关选修课学分。在功利性地获得分数和自我的喜好之间学生往往
会踌躇，这种变相的必修课大大地限制了学生的选择权利。学生对所选课没有兴
趣，哪怕再有趣对学生而言也是“水课”。
对比国外的公选课，国内大部分学校与其有几点不同，拿哈佛大学为例，在选课之前，学生可以在开学一两周内先对感兴趣的课试上几节，并且有专门的选课指导老师可以供学生咨询，台湾香港的许多大学也有这样的选课制度。这种
制度不仅能清楚地知道自己选择的课程是否合适自己，并且最大程度的尊重了学
生的自主权利。另外，学生有退选课程的权利，教师和学生是双向选择的，教师的水平不好学生可以自主退选，这样就使得老师需要花很大的心思在如何上好一
门课，如何留住学生的问题上下苦功夫。
完善选课制度，减少功利性的选课，最大地满足学生的自主选择。这样才
能留住学生，增加学生的学习乐趣。
（二）社会规则的变化
社会心理学的社会认知取向中有道德认同的观点。在基础教育阶段，环境所
主导的是努力学习，在高考上取得好成绩，在这样的压力之下处于青少年的学生
容易产生逆反逃避心理。一些学生把眼光放在更宽阔的知识领域，他们关注社会，科研，与他人相比显得知识渊博，这样的“不同”使他们因此获得关注和赞赏，他们因此能到很大的满足感和成就感。而在大学，社会法则却改变了，拥有强大
社交能力的同学，有创意有执行力的同学，思辨能力强的同学太多了，身处创业的群体发现自己能力太差，身处享乐主义的人中又发现自己玩得不够不精彩。对
自己的不满足固然使他们有前进的动力，然而无法适应新的法则的他们，无法再
制造出所谓的“不同”，在短暂努力之后并没能获得社会认同，使得原本在别人
眼中“优秀”的他们逐渐变得“平庸”，很多人选择融入周围的人，一部分没有
坚强的内核的人，逐渐失去了前进的动力。
另一些学生在初中高中一直学习优秀，他们埋头读书，不擅长社交。但在大
学，人际交往变得更加重要，各门学科的作业形式也变的丰富。不仅需要学生能
够沉下心来读书，提笔能写，还要求学生张口能说，有些作业还需要用到电脑技
术。而根据我们的调查，由于在初高中阶段他们生活在在封闭的校园环境中，严
格限制他们用电脑的时间，有些甚至连基本的办公软件也不会用。大学需要这些
综合技能，然而这些同学往往需要重新的去学习，不顺利的学习之路令他们产生
了强大的挫败感，这也使他们逐渐失去了学习的信心。
（四）娱乐产品与教学
大学课程的设置不完善以及教师教学投入不够都使得学生对课堂积极性不
高。中国高等教育课程改革在课程内容上强调强化基础学科，同时优化课程结构，文理工科相互渗透，通识教育与专业教育结合，这样的政策使得大学基础课时间
增加，大一大二这两年时间非常适合培养专业兴趣，然而在应该强化专业基础训
练的时候，这项设置使得大学不得已减少了专业基础课程比重和时间，这也是造
成学生无法深入学习本专业知识的原因。
大学教师讲课的水平参差不齐，据调查显示，近8成学生认为自己的任课教
师教授内容枯燥，形式乏味，并且教学热情不强等原因使得学生提不起兴趣。娱
乐成熟发展的今天，一款娱乐产品就要花费动辄千万的金钱，每一款产品的背后，都有无数的受过高等教育并且专业知识丰富的制作者花费巨大的精力合力研发，研发者充分了解设计心理学，拿游戏举例，在一款游戏的各个关卡都能使玩家获
得即时的满足感和新鲜感，游戏对学生的吸引力来自于比课堂更多的时间金钱和
人力，电脑游戏这款产品做的比上课要用心得多。而其他的娱乐产品电视剧小说
八卦新闻音乐电影的等都不是随随便便产生的，大学生更愿意花时间在娱乐产品
上也是不无道理的。当然娱乐产品毕竟是用来愉悦人的，相比严肃的学习从本质
上就应该更加吸引人。但教授知识在用心方面应该不输于电脑游戏，教师应该用
更诚恳的态度对待课堂对待知识，如果授予知识的人都不能做到热情和真诚，如
何让学生投入课堂呢？
三、总结与反思:
大学生从满怀理想地进入校园到对未来感到失望，这其中一定还有更多的原
因我们没有考虑到。我们根据调查结果，从学生个人、学校、社会以及教师四方
面出发做了讨论。虽然剖析了各方面问题，但我们认为没有一个问题是单方面的，都是和其他方面挂钩。
大学生意志力较差等性格的不完善纵然与社会基础教育、家庭教育有关，但
作为一个成年人，在清楚自己的不足之后应该从自身做起锻炼自己，解决自
己的不足。中国高等教育的弊端每年都有人在提出，有大量的建议，2014年国家的重点放在改革之上，希望能在这一年里吸取国外经验结合中国实际完善课程制
度。教师也要用心教授课程，让学生能够体会到获取知识的乐趣。
学校是教书育人之处，是提供学生一个平台，让他们实现梦想的地方。希望
在不断的学习改进中，学校能真正让学生感受到，在这里能成为最好的自己。
[参考资料]:
【1】《浅析高校课程改革中的若干问题》 刘艳霞
【2】《游戏改变世界》 简·麦戈尼格尔
【3】《大学“水课”为何受追捧？》北青网
【4】《国外公选课的设置及其借鉴意义》陈联·孙慧
附件一：
大学生学习生活情况调查表
年级：____________专业：____________性别：____________
1、你满意你的大学生活吗？（）
A．满意B．不满意
2、你如何看待自己的专业？（）
A．一如既往地热爱B．曾经喜欢，现在没什么感觉
C．曾经喜欢，现在讨厌D．一如既往地不喜欢
E．一如既往地没什么感觉
3、你的人生目标是什么？（）
A．为中华之崛起而奋斗B．努力是为了对家庭负责
C．吃喝玩乐也是一种生活目标D．为了更好的生活F．实现梦想
4、你觉得看电影玩游戏等娱乐是否浪费时间？（）
A．浪费生命B．在娱乐中也能学点什么C．放松自己不算浪费时间
5、你有逃过课吗？（）
A．逃过B．没有
6、你对逃课的看法是？（）
A．与其浪费时间还不如干点其他事B．逃课无所谓不发现就好
C．如果讲得好，我也不会逃，老师有很大因素
D．老师就算讲得不好，也因该尊重不能逃课
7、你会使用办公软件吗？（）
A．熟练使用B．基本的都会C．不太会使用
8、学校选课获得的学分与专业挂钩，你认为这样是否自由，你对所选课发看是？
（）
A．选课自由，老师教的不错B．选课不自由，但是老师还是不够有水平
C．选课自由，但老师教的不够有水平D．选课不自由，但老师教的不错
9、你在大学里遇到过几个令你折佩服的老师？（）
A．1~2个B．3~4个C．4~5个D．6个以上E．没有
10、你对电脑游戏的态度是？（）
A．太好玩了B．无聊C．浪费时间
