复旦万科实验学校小篮球单元设计思路由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“复旦万科实验学校”。
单元设计思路
一、指导思想
以贯彻“健康第一”为指导思想，以学生的发展为中心，创设情境，建立和谐的师生关系。根据学生的年龄特点，采用游戏与实用教学相结合的手段，充分调动学生的学习积极性。本课程让学生初步了解小篮球的基本常识及初步学会运球的基本要领，引发学生对小篮球的兴趣，培养学生手脚协调、脑体并用、互相帮助的精神。
二、学情分析
1、教材分析
篮球是学生普遍喜欢的技能运动，又是终身体育的活动项目。其功能和价值除了发展灵敏、反应、柔韧、力量等身体素质外，还能拓展学生的竞争意识，伙伴合作，探究思维，陶冶情操，同时篮球也是我校重视的运动项目和特色团队，小朋友从一年级就开始练习小篮球也为我校的篮球队员的选拔做好了铺垫。
二年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，拍球动作虽然简单，但对于二年级小同学来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。
1、动作要领
本单元的动作要领：原地拍球要用手指、指根按拍球，肘关节随球上下屈伸，动作柔各，按压明显，有节奏地拍球；行进间拍球触球部位和手脚协调动作要连贯。
2、学习目标
本单元学习目标：
1、在原地拍球熟练的基础上学会行进间运球，能运用行进间直线运球进行一些
游戏练习并懂得原地拍球和行进间直线运球的不同点。
2、发展上下肢力量以及灵敏、协调等体能，提高学生对球的感觉。
3、激发学生对篮球的兴趣，感受篮球带来的快乐。
4、培养克服困难、敢于尝试的良好品质，乐于与同伴合作学习。
第一课次的学习目标：
1、通过介绍示范让大部分同学初步认识拍球的手势动作要领并尝试练习原地拍球
2、发展学生上下肢力量、协调性、灵敏性等身体素质
3、激发学生对篮球运动的兴趣，通过篮球学习增强学生自尊、自强，培养学习的实践能力和创新意识。
4、培养学生积极向上、克服困难的精神，在互帮互助中不断提高自身能力。
第二课次的学习目标：
1、在第一次课的基础上，90%的学生完成原地拍球练习。
2、发展协调能力，上下肢力量等身体素质。
3、培养学生勇于展示自我的精神和创新能力。
4、互相帮助的团体精神。
第三课次的学习目标：
1．基本掌握行进间运球走的基本要领，90%的同学能完成行进间直线运球走。
2．发展学生上下肢的协调性和灵敏性。
3．激励学生不断挑战自我勇攀高峰的意志。
4．培养互相合作的意识，体验合作学练的快乐。
第四课次的学习目标：
1．在行进间直线运球的基础上90%的同学掌握行进间运球跑的练习
2．发展学生的协调性
3．激励学生不断挑战自我勇攀高峰的意志
4、培养学生互帮互助的团队精神
3、重点难点
本单元的重点难点——行进间直线运球触球点，行进间运球手脚协调。第一次课的重点难点——正确的拍球手型，动作柔和有节奏。
第二次课的重点难点——原地拍球的触球点，肘关节和腕关节随着球上下伸缩。第三次课的重点难点——行进间直线运球触球点，行进间运球手脚协调。第四次课的重点难点——拍球部位的变化，连续拍球的稳定性。
三、教学策略
根据学生的年龄特点，本单元四个课时的的教学将技术的重点和难点要求较低主要是抓球性为主，根据学生的年龄特征及运动技能发展规律，确定一个最低要求和要求的底线。本单元的“原地拍球能控制好球，球不掉”就是一个底线要求，没有了它就不能完成篮球下面的继续学习，更谈不上今后篮球项目的学习和提高了。
1、创设良好的学习环境
学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课尝试运用自主教学的形式，教师先示范各样原地拍球让学生可根据自己的需要和兴趣，自由选择练习内容。这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。
2、设计新颖的组织形式。
根据学生喜爱故事、童话的身心特点，创设情景来激发学生参与活动的乐趣。使学生在情景活动中能表现出主人翁的学习意识。本课除了采用小组集体练习外同时在练习中通过“小小红绿灯”游戏的教育，让学生保护好自己的小篮球等方法，加强遵守交通安全意识，鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值，同时发挥的集体性。
3、选择有效的教学方法。
本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。应抓住这一特点，在教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论看图解等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了行进间拍球走动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。
4、多远评价，鼓励学生
采用多元的评价手段，来不断激励学生。如运用一个简单的手势、一个表情、一句话、一颗星星等及时给学生表扬和鼓励，让学生及时感受到成功的喜悦，足以使学生积极投入进一步学习之中去。
