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打开青春的天窗，让文明引航
大庙中学青少年文明礼仪普及活动纪实
中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉，为了传承中 华民族的优良传统，学习现代文明礼仪知识，遵守现代文明礼仪规范，我校结合本地实际，开展了生动、丰富、具有教育意义的活动，收效显著。
学高为师，身正为范
教师是“人类灵魂的工程师”。中国自古就有尊师重教的传统，并赋予教师崇高的地位，讲究尊重“天地君亲师”，推崇“一日为师，终身为父”。在现代社会中，教育是立国之本。中国教育部部长周济说：“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。”教师不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。“为人师表”不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。学生需要学习知识并不断更新，学习做人却是一辈子的事，传承文明则更是千秋大业，不可忽视。
古人言“礼者，人道之极也”、“不学礼，无以立”。育人就要讲礼仪。从孔夫子开始，礼仪就被列入必修的“六艺”之中了。今天，我们改革开放了，中国进入世界大家庭，我们不能让世界各国人笑话我们这个当年的礼仪之邦，说：今天的年轻一代变得“有知识没有文明，有知识没有常识”，不懂礼仪，没有礼貌。因此，教师应当成为讲究礼仪的典范，言传身教，弘扬文明的光荣传统。
“成人不自在，自在不成人”，教师礼仪就更是如此，良好的礼仪素质是需要许多小的牺牲的，“ 需要有更多的自我克制、自我牺牲。同时，教师的礼仪素养也将使教师更有魅力、更有力量、带来更大的收获。教师礼仪带有强烈的形象性：职业形象、学校的整体形象、教师队伍的整体形象。因而是否遵守教师礼仪就不再是个人行为，而是集体行为了。违反教师礼仪会带来严重的后果：因为当一个人处在教师职业状态时，他(她)的功能会被成倍地放大，会影响许多学生．波及广大的青少年，甚至对学生造成终身的影响。
深知教师礼仪的重要性，我校领导班子研究决定，每年开学的期初会不管多少内容，教师礼仪教育必不可少。这一点已成为我校期初会的一道亮丽的风景。每次期初会，总安排专人领学教师礼仪，并制定科学前沿的《大庙中学教师礼仪规范》，让全体教师必须牢记在心，并在工作中贯彻执行，同时制定了相应的管理办法，与教师的考核挂钩。尤其一些新教师，来校的第一件事就是让他们懂得大庙中学的教师礼仪规范。规范主要对教师的服饰、仪表、语言、及各类素养做出了明确导向，引领全体教师在文明礼仪方面为学生做出良好表率。把德育教育寓于师表形象之中。“善之本在教，教之本在师。”德育的对象是学生，但主导是教师，因此，我们借贯彻落实教师文明礼仪的契机，狠抓了师德建设。组织教师认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，《师生文明守则》、《文明公约》、《赤峰市松山区教师行风禁令》等内容。明确以“爱事业、爱学校、爱学生”作为我校师魂。以“树师德、练师能、铸师魂、展师风” 作为我校师德师建设特色，强化教师职业道德教育，弘扬教师“热爱学生、严谨治学、廉洁从教、诲人不倦、敬业奉献、开拓创新”的六种精神，塑造良好的教师形象。让文明之花首先根植于教师的心中。教师中形成了这种良好的文明氛围后，我校领导班子，又借助这个美好契机，在教师中推行全员德育导师制度。即，全校所有教职工都参与德育导师工作。主要对班级中行为品质相对较差的学生进行全程跟踪管理，教导他们的行为举止，转化他们的错误行径，让他们早日步入正确的人生轨道。这是一项以教师的耐心换回学生良心的缓慢工程，这更能体现出教师的人格感召力，为此，学校制定了详尽的《全员德育导师工作方案》，并对德育导师进行了相关培训。确定了德育导师的工作流程：学生自评（自评表）——班级申报——双向选择——学校确定——导师工作——学生反馈。经过一学期的工作实践，达到了预期的效果。
树文明之风，唱和谐之曲
一滴水常常渺小得让人忽略，但它却可以折射出七彩的太阳光芒。一个人的日常所作所为可能是件很小的事情，但却可以反映出一个人的修养和素质。且一句话说得好“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运 ”。青少年是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解宽容、谦让诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。根据青少年的年龄特点和身心发展规律，我校现把培养学生形成良好的“文明行为习惯”作为学校德育工作的重要内容，深入开展文明礼仪教育, 以 “一点一滴做起，一言一行教育 ”为宗旨，全面推进我校青少年思想道德建设进程。
（一）、文明礼仪知识宣传普及活动
（1）今年正值我校进行校园建设与美化时期，我们充分利用教学楼这一宣传阵地，在走廊过道悬挂喜闻乐见的、符合学生特点的美术作品、书法作品、校友简介等形成特色校园文化，使校园的每个角落都会说话。同时开展班级文化建设活动，用特色性的班训、有感召力的板报、教师间操主题教育校园电视台‘课间四个五工程等学生宣传阵地，形成学校健康的人文生态景观，使学生受到绿色生态景观和健康文化氛围的熏陶，促使师生“人人知文明，个个行礼仪”。（2）举行“文明礼仪伴我行”教育活动启动仪式，向全校师生发出“讲文明，树新风，创佳绩”倡议。
（3）、各班主任组织学生学习《文明礼仪活动倡仪书》、《 大庙中学文明礼仪评比细则》和《大庙中学行为养成教育读本》。（4)、告别不文明行为签字仪式。在班级中举行一次“告别不文明行为签字仪式”，号召同学们做文明学生，告别不文明行为从我做起，从现在做起，让“您好、谢谢、对不起、请原谅、没关系、别客气”等文明用语成为班级中乃至校园中最流行的言语。
（5）选拔一批“文明礼仪示范员”成立文明礼仪宣传小组。文明礼仪示范员要做到身体力行，行为示范，在学生中间广泛开展宣传活动，宣传文明礼仪常识和知识，创设和谐的氛围。在学生中间起到模范带头作用，争取在他们的引领下让全校学生早日告别不文明行为，争做文明学生，争创文明班级。
（6）、利用国旗下的讲话、班会课、宣传栏、黑板报等宣传文明礼仪知识，提高学生礼仪素养。（7）开展“文明礼仪主题班会”，宣传文明礼仪知识，提高学生礼仪素养。以主题班会的形式调动学生的积极性，引起学生的重视，也就此开始我们的文明礼仪教育。在班会课、团课上组织学生学习《中学生守则》《中学生学生日常行为习惯》、《青少年文明礼仪教育读本》、《大庙中学星级学生标准》等，结合学校日常养成常规，组织学生观看青少年文明礼仪影视教材。
（8）通过“青春之声”校园广播、宣传窗、班级板报、《春风》校刊、学校网站等渠道，宣传《青少年文明礼仪教育读本》、《大庙中学学生规范手册》、《道德三字歌》等文明礼仪知识、要求，大力倡导礼仪风、文明风，争做文明学生，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明用语成了校园里最流行的言语。
（9）认真开好不文明行为研讨会。号召在各班级内部开展一次不文明行为研讨会，针对不同地方不同人群的不文明行为提出自己的看法和建议。在班级中同学们共同商议，争取让研讨会收到一个好的效果。
（10）开展“ 撒播文明雨露，共浇礼仪之花” 校园文明礼仪教育活动总动员。组织全校学生，学习了礼仪“十讲” “十会”，即“语言上讲文明，行为上讲规范，学习上讲刻苦，生活中讲卫生，活动中讲参与，集体中讲团结，待人上讲礼貌，处事上讲谦和，校内外讲形象，时时处处讲安全”。和“会合作，会问候，会微笑，会鼓掌，会道歉，会道谢，会道别，会礼让，会安慰，会交流”
（二）、文明礼仪体验教育活动
（1）、“文明每一天”——实践文明礼仪活动，组织学生从“文明在我口中”、文明在我手中、文明在我脚下、文明在我心中等方面入手，逐步培养良好文明习惯。
（2）、通过《致家长一封信》让家长共同参与，形成家校一体教育网络，教育学生养成文明习惯。邀请家长共同参与文明礼仪教育活动，学校家长共同互动为学生创造良好的文明活动。
（3）班级选拔“礼仪推广员”，并设立固定的文明礼仪宣传阵地。（4）以“文明礼仪伴我行”为主题，以学校艺术节为契机和舞台，举行“文明礼仪伴我行”主题联欢、文艺演出，举办以“文明礼仪伴我行”为主题创作的师生书画、摄影、电脑制作作品及手抄报展览。
（5）“开展“我身边的不文明行为调查”活动。把学生分成小组深入到学生所能接触到的所有地方展开调查，认真填写调查报告及调整措施，让同学们真正行动起来，使学生认识到参与这样的活动非常有意义。同时也教育学生讲文明、懂礼貌要从我做起，从小事做起，注意生活中的细节。根据所学的文明礼仪知识设计制作活动调查表，开展下列活动：
A、选择自己身边的家人、亲戚、朋友、同学为调查对象，进行的调查；
B、调查结束后，对调查的结果进行收集、整理；
C、将收集、整理的调查结果进行分析，做出调查报告；
D、思考调查活动对自己的启示和影响；
E、将调查结果公布到公告栏中，或反馈给自己身边的被调查者，告知他们要注意文明礼仪行为。
（6）“美在文明、爱在礼仪”——自我成长档案日志。根据自己的实际情况制定文明礼仪知识学习计划；积极参加文明礼仪普及教育活动；从经常遇到的文明礼仪小事做起，加强自身的德育素质；记录自己文明礼仪德育素质的成长日志；总结自己的成长过程，不断激励自己成长和进步。
（7）开展“见到老师、见到同学、见到父母、见到陌生人，见到朋友 ”等情景表演活动，以此引导学生实践礼仪，展示礼仪，在参与体验中提高自身文明修养，大力倡导、并树立学生中的文明形象。（8）在开学制定的德育计划中安排3月为大庙中学“文明礼仪活动月”。依照计划我们分别在本月开展了6项主题教育：3.5日国旗下讲话组织进行“学雷锋”动员，（读一本雷锋的书、背一句雷锋的名言、写一篇学雷锋的日记、出一期有关雷锋的板报）；3月8日开展一次“献给妈妈的爱”主题活动。同时在三月份倡导学生开展三个一活动：每天为同学做一件好事，每周为学校做一件好事，每月为家庭做一件好事。
（9）建立学生文明礼仪成长记录袋，教师成长记录袋，记录自己的成长经历。定期上交参评。
（10）建立健全各类文明礼仪规章制度，定期学习、改进。规范师生的文明习惯。
（三）文明礼仪竞赛评比活动
(1）举办“文明礼仪伴我行”演讲、书画、征文、故事创作比赛（2）以班级为单位举行“文明礼仪知识竞赛”
（3）校园文明礼仪之星评比。以班为单位推选各班“文明礼仪标兵”，进一步通过文明礼仪展示活动竞选“文明礼仪之星”。以年级为单位推选“文明礼仪之星”学校举行全体学生大会，对评选出的“文明礼仪之星”予以表彰
（4）举行“讲文明，树新风，创佳绩”学生集体项目竞赛。（5）举行以文明礼仪为主题的班团会比赛
(6)教师成长记录袋展评，学生文明行为成长记录袋展评。（四)、学生文明礼仪终极评价
通过以上一系列文明礼仪活动的开展，各班级都涌现出很多文明礼仪方面的表率，为了奖优促劣，为了使文明礼仪更持久的深入人心，我校政教处特意编写了《学生品德星级评价跟踪手册》，它把德育目标分解为贴近生活、贴近实际的十个方面，设有十颗星，即安全星、学习星、守纪星、礼仪星、习惯星、服务星、节俭星、艺术星、阅读星、体育星，每颗星赋予10条评价标准，从四个层面（即学生自评、小组评价、家长评价、教师总评）逐月进行评价，突出了学生品德行为养成教育的针对性和实效性，从规范学生品德行为，培养学生良好习惯起，逐步内化成学生稳定的优良品格。通过对学生进行星级评价活动，把道德规范分解到具体的行为上，有利于促进学生的全面发展，有利于促进学生的个性张扬，有利于促进学校教育与家庭教育的有机结合，有利于促进学生优良品德的形成，进而达到集学生品德教育，法制教育、养成教育、安全教育、心理健康教育于一体的综合性教育功能，基本实现学生品德、行为的和谐统一。
（五）编辑出版校本教材《我的未来我做主》
这本书全面具体的将我校三年来的教育教学实践管理经验，尤其是师生德育教育经验整编成册，分五个板块呈现出来，包括《法律法规类》、《守则规范类》、《管理制度类》、《礼仪礼节类》、《安全常识类》。给全体师生设定特色化的行为高标，有力的推动了我校德育特色化进程。
常抓不懈，形成特色 建校之初，我校校长就明确提出:一年规范化，二年精细化，三年特色化的战略目标，三年来我们大胆的探索者，努力的实践者，文明礼仪教育正是我校实现特色化的切入点。三年的拼争，我们的汗水没有白流，我校先后多次被评为《教育工作目标先进单位》、《艺术教育工作先进单位》|《校本培训先进单位》、《安全教育先进单位》、《德育特色单位》等二十多项奖励奖章。深受各级领导及兄弟单位的一致好评。但以后的路还很长，我校还要坚定不移的走下去，走出符合我校实际的、科学先进的教育教学之路。
但培养师生的道德修养，健全师生的人格教育。绝非一时之功就见成效，它贵在坚持，成于永恒。我校自建校以来始终把文明礼仪教育作为一项重要的常规工作来抓，将文明礼仪寓于日常教育教学之中，让文明礼仪之花永绽校园。总之，在推广文明礼仪活动中，我校在不断学习、不断宣传、不断规范、不断评比的基础上，教师、学生在文明礼仪教育上有了更深远的认识，全校师生的文明礼仪水平得到提升，精神面貌得到改善，争做师生文明礼仪之星，争做好事，争为学校做贡献，已经在学校中慰然成风，和谐校园已稳步构建。
诚信是道德之基石，是立人之根本。中学阶段是学生世界观、价值观、人生观形成的重要时期，加强文明礼仪教育，大力弘扬和培养民族精神显得尤为重要，让我们共同为创造一个充满友爱、真诚、和谐、温馨的精神文明世界，促进祖国新一代的道德进步而不懈努力！我们坚信，经过我们的努力，一代高素质的人才将在我们校园的摇篮里诞生，礼仪之花将在校园里开得更艳。
