水果认知教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“水果认知”。
水果认知教学
张凤宜
一、教学目标：
1、通过调动各感觉器官从多角度感知8水果的各种基本特征：如：颜色，形状，味道，手感，气味等。学习水果名称
2、继续学习各种水果的名称。将名称与水果实物配对
3、学习水果与实物实物及卡片水果的配对。
4、语言表达训练：结合个水果的特征，辅以数字，要求等学习各水果名称单字或完整名称的仿说，或拓展句子仿说。（苹果、红苹果、大苹果，吃苹果，一个红苹果，我要吃苹果„„）
5、尝水果。学习简笔画某一种水果涂色，简单的画某水果
二、课时安排（两周10课时）
目标1三节课。2目标两节课。3目标两节课。4目标两节课（同时在3教学过程中穿插进行）。5目标一课时。
三、教学重难点
1，重点：认知各水果基本特征，名称接受性命名，仿说。
2，难点：名称与水果的配对（抽象概念的理解），部分孩子感知觉异常不配合，需老师辅助。
3，难点：仿说名称及句子拓展：针对能力较好孩子由助教老师以能力个别进行教学。
四、教具准备
1，8种实物水果。
2、与实物相对应各种水果卡片 3，品尝切割水果的碟子，小刀，牙签（注意有安全隐患的教师一定保管好，不能让孩子触碰到）
五、教学过程
（1）1——3课时：遵从蒙氏教学的“三阶段教学法”的基本原理。具体过程如下：主教展示水果——助教协助孩子看（形状，颜色等外观），触摸（外面质感，重量），闻（气味）——告知孩子水果各特征（名称，颜色，形状，气味）——对水果各特征进行接受性命名（以上过程需助教协助反复多次练习）。（2）4——7课时：配对，先进行实物配对，在进行实物与照片或卡片的配对，最后进行，卡片之间的配对。同时结合水果名称教学。具体几选一（1/n）n从小到大进行，中间具体运用ABA原理进行。
（3）8，9课时：结合各水果基本特征，名称，数字，要求进行仿说语言及表达练习。注意仿说遵循句子字词从少到多根据每个孩子具体能力水平逐步进行。（助教协助辅助）通过这些练习丰富孩子们的语言表达词汇，和句子的完整性。（4）10课时：在前面学习的基础上，孩子们基本学习熟悉了各水果。利用孩子们最原始的欲望——吃，进一步深入对水果的学习，让孩子们用舌头通过味觉去了解水果。在此基础上让孩子们动手学习画水果，给水果涂色，以另一种形式唤起孩子们之前学习水果的记忆：颜色，形状，名称等。六:注意事项
1.上课语言要简洁明确。不可加过多修饰词语，或用复杂句式：一般用：X是XX.2.主教要根据需要安排助教协助教学。
3.助教需要服从主教安排，并积极主动（不要只等助教安排）协助助教辅助孩子完成教学目标。
