《幼儿舞蹈艺术中的素质教育》江西省会昌幼儿园黄芳由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园音舞艺术教育”。
第七届全国幼儿园信息技术
应用作品评选
参赛项目：主题论文
参赛论文：《幼儿舞蹈艺术中的素质教育》
参赛单位：江西省会昌幼儿园
参赛教师：黄 芳
幼儿舞蹈艺术中的素质教育
——江西省会昌幼儿园 黄 芳
内容摘要：
幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部份。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。一块好的舞蹈作品，能够使幼儿受到美的熏陶的同时，在智力开发、身体(心理)素质、思想道德品质、爱心培养等方面受到潜移默化的教育和启迪，从而达到寓教于乐，寓教于美的效果。
关键词：
幼儿舞蹈 素质教育 智力开发 能力培养
在科学技术发展、知识经济初见端倪，国际竞争十分激烈的时代，中华民族要屹立于世界之林，关键在于人才培养。素质教育是人才培养的重要途径，其根本目的是使学生思想品德、科学文化及身心审美、劳动素质都得到提高，成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。而素质教育是一个长期的过程，必须从幼儿阶段开始实施。
幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的一部份，是幼儿素质教育的重要方面。瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类情感是音乐的来源，而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的。因此学习音乐的起点不是钢琴等乐器，而是人的体态活动。而舞蹈是以经 2
过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，它起源于劳动，于文学音乐相伴而生，是人类历史上最早产生的艺术形式之一。作为意识形态，舞蹈总是鲜明地反映出人们的不同思想、信仰、生活理想和审美要求，它既是供人欣赏和娱乐的艺术形式，也具有宣传教育的社会作用。作为教育手段，舞蹈活动不仅仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，动作协调、灵活、富有节奏感、表现力，而且可以丰富、抒发、表达情感，起到良好的健身、健心作用。幼儿期是人生中生理、心理发展成熟的重要阶段，开展舞蹈教育不仅可以开发幼儿智力，陶冶幼儿性格和品德，而且可以培养幼儿爱心及创造力，提高幼儿认识美、感受美和表现美的能力。
一、幼儿舞蹈能够培养幼儿注意力、反应力和创造力 优美动人的幼儿舞蹈能调动孩子的无意注意，激发他的学习兴趣，从而发展了他的有意注意，通过高度的指向和集中去感觉舞蹈的内在情感、韵律和节奏。例如我在教孩子学习舞蹈《小螺号》时，富有童真、烂漫的歌声及生动活泼的舞蹈动作，吸引了孩子们的注意力，使他们产生强烈渴望，都会迫不急待地注意教师的举手投足，在他们脑海里记忆着舞蹈动作的变化，使之融入自身舞蹈表演当中。而当他们在进行舞蹈表演时，如果没有良好的记忆力和快速反应能力，怎么会赢得观众热烈掌声呢? “孩子是天生艺术家”，因为他们天生好动，喜欢新鲜、变 3
化的事物，而舞蹈为孩子们提供了良好条件，如舞蹈《小树叶》，音乐具体形象，有风声、雨声、沙沙声，上课时给幼儿一个简单提示，这时幼儿便会情不自禁地手舞足蹈，接着我提出让幼儿听音乐进行小树叶离开大树妈妈的情景表演，经过训练，幼儿想象力、创造力得到最大限度发挥，将“秋天落叶”景象表现得淋漓尽致。创造性思维是大脑活动的结果，因此，创造力开展与智力开展是相辅相成的，在舞蹈过程中，人会尽力使身体动作协调，从而使大脑不断调整，所以舞蹈能促使幼儿的创造力得到极大开发。
二、幼儿舞蹈能够培养幼儿吃苦耐劳和奋发向上的精神 舞蹈课的训练是艰苦的，而如今的小朋友们都是“小皇帝”、“小公主”，很多孩子刚参加训练时，一到下叉、下腰就打怵，有的不愿意做，有的则不用心做，为此我便选择战争年代小英雄的故事为题材编一些舞蹈训练游戏或舞蹈小品。例如“钻山洞”的游戏训练下腰：穿越敌人封锁线跳等游戏，不但训练了小朋友的基本功，并且锻炼了他们吃苦耐劳的精神。此外我还常常选出动作做得好的孩子来示范，让大家用掌声表扬，这一举动激发了每个孩子的好胜心，调动了孩子的积极性。幼儿园舞蹈队里的李思琪小朋友，第一次下叉动作不够标准，当看到别的孩子上台表演，不服输的她晚上回家在就在地板上练，在床上练，二天时间便自己能独立下叉了，动作也很标准。当付出了努力获得成功时，4
孩子们笑得特别甜，特别开心。可见，幼儿舞蹈训练能够培养孩子们奋发向上的精神。
三、幼儿舞蹈能够培养幼儿良好的道德品质
我国著名舞蹈家吴晓邦说：“艺术以它的感染力去培养人的良好道德情操和高尚品质，鼓舞人的乐观主义和进取精神。”舞蹈是艺术，来源生活又高于生活，而幼儿舞蹈大都有故事性、情节性和深刻教育性。孩子在学习、表演舞蹈过程中，能学会认识事物真善美。如根据歌曲改编的舞蹈《国旗红红的哩》，歌曲曲调自然流畅，歌词朗朗上口，再编配上幼儿感兴趣的舞蹈动作，使爱国主义这抽象、深刻的教育内容在幼儿边唱边跳的真切表演过程中完成了。又如舞蹈《晒太阳》，表现小朋友搬椅子在门口，给奶奶晒太阳的故事，舞蹈中有让座、搀扶等情景表演，在练习过程中不是简单地模仿动作，而是通过幼儿对作品内容理解，发自内心地将舞蹈动作表现出来，这是内心情感的自然流露，也自然而然地懂得了助人为乐、尊老爱幼这些平时需要无数遍说教才能明白的道理。教育家陶行知说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用。”所以幼儿园开展这些良好的舞蹈教育，像《洗手娟》表现的爱劳动，《一分钱》所展示的拾金不昧等都很容易引起孩子情感上的共鸣。舞蹈《迷路的小花鸭》，描写了一只迷路的小花鸭无助害怕，哭着喊妈妈的情景。谁来关心帮助它呢?是小朋友看见后热情地把小花鸭抱 5
回它妈妈身边。这个舞蹈使幼儿感受帮助别人的快乐情感，激发幼儿互帮互助的善良心灵。又如舞蹈《泥娃娃》，通过舞蹈使幼儿体会到自己有爸爸、妈妈，有家，有人爱，生活幸福，而泥娃娃多么可怜，从而激发幼儿同情心，自发地表现关心、爱护的情感。而类似的舞蹈还很多，都可潜移默化地影响孩子，起到良好的教育作用，使幼儿明白在得到别人关心、爱护的同时，自己也可以去关心、爱护大家，学会如何去回报。幼儿舞蹈艺术以“随风潜入夜，润物细无声“的方式将德育渗透到孩子们的日常生活，在孩子幼小心灵留下深深地印记。
四、幼儿舞蹈能够使幼儿认识美、感受美、表现美 俗话说：“爱美之心人皆有之”。幼儿也不例外，而舞蹈就具有认识美、感受美、表现美的功能。
首先，能够让小朋友通过舞蹈认识生活美。通过弓}导孩子们表演具有浓郁民族特色的舞蹈，其意在于去感知、认识美，为它添土浇水。其次，能够让幼儿通过舞蹈真实地感受生活的美好。例如舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，在舞蹈教学中，孩子们在学会洋娃娃与小熊表演技能的同时引导他们去感受人类与自然密不可分的关系，从而使孩子们平添几分对人类博爱之心的向往与追求，最终达到感受美的目的。
再次，能够让小朋友通过舞蹈表现无限美好的新生活，让幼儿学会表现美。孩子们把自己的情感表现出来，不但在形式上创造了 6
美，也在心灵中感受到美，从而提高身体素质和心理素质，通过对音乐的感受，以协调动作来表现美。
苏雷姆林斯基说过：“美是道德纯洁，精神丰富和体魄健康的强大源泉。”通过各种舞蹈姿态训练使四肢协调，躬胸、驼背等不良习惯消失，取代的是优雅体态和较好的外形气质，这是对幼儿产生的最直接、最显著的美育功能。
总之，幼儿舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶幼儿心灵。幼儿舞蹈是充满活力与希望的事业，它的广泛传播，不仅对幼儿教育事业，而且对舞蹈事业的未来都能起到难于估量的积极作用。在素质教育全面开展的今天，我们应感到责任重大。如何将艺术教育与素质教育提高到一个新的高度，需要我们不断努力和探索。作为幼教工作者要仔细洞察孩子美丽的童心世界，了解孩子的质朴情感，收集、提练他们天真、形象的动作。要围绕素质教育目的选择相应的舞蹈内容，让充满希望的幼儿舞蹈在艺术的土壤上开满绚丽多彩的花朵，为培养跨世纪高素质的接班人而努力耕耘，永远探索。
参考文献：
一、((幼儿园舞蹈教育与幼儿发展》
二、《舞蹈与素质培养》
三、《幼儿园舞蹈教学》
