幼儿在绘本阅读中寻找剪纸的乐趣由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“剪纸的乐趣”。
幼儿在绘本阅读中寻找剪纸的乐趣
摘要：幼儿处于智力启发阶段，绘本作品对于幼儿具有很大的吸引力，能激发幼儿的思维创造力。与此同时，儿童阶段的动手能力培养也是对启发智力有很大帮助，本文将从引导幼儿从阅读绘本图书过程中寻找剪纸的乐趣，探讨如何培养儿童的动手能力以及思维发展能力。关键词：幼儿绘本阅读、思维启发、剪纸教育 正文：
剪纸是我国一项传统的民间艺术，也是幼儿园艺术教育的重要组成部分。通过剪纸，教师可以从中培养幼儿的动手能力和创造能力以及艺术审美力，使幼儿的智力得到进一步提高。幼儿在绘本作品阅读过程中会认真观察、认真思考，为幼儿积累了一定的观察能力，本文将从引导幼儿阅读绘本作品、启发幼儿思维、从剪纸中寻找乐趣等几方面进行探讨。
一、绘本对幼儿的思维启发
绘本是21世纪国际公认的最适合幼儿阅读的图画书，作为儿童早期智力启发工具，对幼儿的发展具有图特的本体价值和教育价值。绘本的优点主要是能把深邃的主题与内涵通过浅显的故事来阐述，同时绘本作品具有很高的文学审美价值以及美轮美奂的绘图，这些都为幼儿带来视觉上的刺激，通过这些色彩缤纷的图画令儿童激发其艺术创造力。
在幼儿教育中，绘本能有利于培养幼儿的情感。幼儿时期是情感奠定的黄金时期，通过绘本阅读要让幼儿形成一定的情感控制能力，培养儿童的修养与品德，教师应该通过在绘本阅读中帮助儿童培养情感，以感情教育幼儿，拉近老师与幼儿之间的距离，这样才能保证今后能顺利地开展幼儿教育。
绘本阅读具有生动形象的特点，绘本书籍通过以图画的形式呈现在幼儿面前有利于幼儿的理解，图画通过各种色彩对比、光线变化、暗示等构图，揭露了故事人物的情绪或者环境。这种方法是把文学作品用适合儿童的绘本呈现出来，引导儿童根据日常生活经验去理解绘本所表达的思想。老师要在幼儿阅读绘本的过程中加以适当的引导，对绘本中的图画色彩及构图等看得见的画面去想象看不见的主题思想，这样才能为幼儿的理解能力培养奠定基础。
老师在为幼儿讲解绘本的过程中，通常可以展示了绘本的一小部分内后，让幼儿根据自己的想象力让幼儿根据前面内容发挥自己的想象力，创造出后面故事的内容。这个环节对于增进幼儿的想象力具有重要作用，教师要善于鼓励幼儿的创新能力，培养他们的发散思维能力。
除了以上几项要老师要注意引导幼儿的，还需要通过绘本培养儿童的审美心理。要让儿童在阅读绘本时欣赏和艺术创作实践活动中逐步发展起来。在阅读过程中，教师要启发儿童的审美心灵，让儿童在阅读中体验审美的乐趣，同时提高儿童的艺术鉴赏力，同时也能塑造儿童良好的人格，鼓励幼儿在日常生活中模仿绘本教材的正面人物形象，从而在潜移默化的情形中不断塑造自己的人格。
二、绘本中寻找剪纸乐趣
剪纸是幼儿园艺术教育的重要组成部分，也是开展幼儿智力与动手能力的一个重要手段之一。因此，在幼儿时期要培养好幼儿的剪纸兴趣，从分发挥幼儿的想象力、创造力以及审美力。要培养儿童的综合素质，不妨从幼儿经常接触到的绘本作品研究，因为幼儿绘本的优点是能很好地启发幼儿的思维能力，也是幼儿经常接触的书本，所以幼儿通过阅读绘本教材从而激发其剪纸乐趣。
（1）情感教育激发幼儿剪纸兴趣
幼儿要感受、理解剪纸作品的美，要注重艺术氛围以及课堂融洽的气氛。教师在教育幼儿时要注重幼儿的心理特点，要尽量采取鼓励引导的方法。对于一些动手能力较弱的学生来说，需要给予多点鼓励与耐心。有一些男孩子往往对于剪纸这些注重细节的手工活会有一定的抵触情绪，所以教师在教育时应该有一定的耐心，多点鼓励他们，在孩子遇到困难时，要以一个大姐姐的身份帮助他们，当孩子创造出作品时，需要表现出赞许的神色，并且通过一定的引导，使小孩子建立自信心。
剪纸艺术是一种具有民间艺术特色的手工艺，教师在教育时可以通过收集各种民间剪纸图案的绘本，提供给幼儿欣赏，帮助孩子理解，让幼儿体会到民间艺术的魅力还能激发对剪纸的乐趣。久而久之，大部分幼儿会对剪纸产生浓厚的兴趣，并且能与老师有良好的互动。（2）合理选择素材
儿童的素材大部分来源于身边，他们所阅读的绘本教材对他们产生很大的影响。老师为了巩固幼儿所阅读的绘本教材，可以通过绘本中某些故事作为素材让幼儿进行创作。幼儿在阅读时，老师要引导他们学会观察，通过观察绘本图案的构图、色彩判断物体形象，从而积累素材。在教学初期，儿童会对将要创作的作品概念非常模糊，因此，老师不能急于求成，应该让儿童观察绘本中简单的图案来打基础。例如，让初学儿童剪出一个圆形、三角形等对称图形，到后来再从绘本中挑选像叶子、花草等难一点的图案。
笔者经过教育实践，发现合理选择素材是非常重要的。剪纸的难度要注意不能超过儿童这个年纪的能力，太难则会打击他们的自信心。同时，老师可以让幼儿阅读完绘本后，把绘本中的某个故事以剪纸的形式表现出来，老师还可以引导儿童分工合作共同完成。类似于这类活动在培养幼儿动手能力以及观察力之余还能让他们从小树立团队合作的精神。（3）加强沟通与交流
沟通与交流是最能反映儿童想法的途径。幼儿在阅读绘本后，老师需要与他们有适当的沟通交流，才能知道他们的想法，从而引导他们选择正确的方向。老师在与儿童进行剪纸教育之前，交流一下阅读心得，为何要这样创作等。通过沟通交流，令老师在幼儿心目中具有一定的亲和力，这样才能让学生信赖老师，令幼儿在今后培更培养出热爱学习的性格。（4）绘本教材的启发
绘本教材有是其他教材相比有其无法替代的作用，那就是色彩丰富。绘本教材能生动形象地把情景呈现在儿童面前，使幼儿更快地融入到情景当中。老师应该捉住这个时机来培养幼儿的剪纸的兴趣。当幼儿对他们手上的绘本图案感兴趣时，可以让幼儿对这个图案进行创作。例如，幼儿在绘本中看到有漂亮的蝴蝶，应该激发他们的创作欲望，让鼓励他们尝试创作，老师要捉住幼儿的心理变化，作出适当的引导。此外，绘本教材给予了儿童很多启发，例如色彩的搭配，几何图案的构成都为幼儿产生视觉感官带来刺激。因此，幼儿在阅读完绘本作品后开始动手完成剪纸手工，是有一定的自发性的。老师在此时尽量不要加以过多的评价，更加不能以自己的眼光来评论学生作品的好与坏，也不要拿幼儿之间的作品进行对比，需要等幼儿创作完之后再进行评价。因为幼儿在创作期间如果加以评价会干预了他们原来的思维，幼儿往往也缺乏正确客观的评价自我的能力，若果老师加以负面的评论会降低他们的积极性。因此，老师的态度直接影响他们的兴趣，老师需要给予幼儿积极的肯定才能使其产生兴趣。老师需要给予儿童肯定的鼓励，即使手工艺与其他儿童的相差甚远，还应该说类似“你剪的真特别呀。”或者“你真棒，不会和其他人剪得一样哦。”等话语来鼓励学生。
绘本是启蒙书籍为幼儿未来的人生道路带来很重要的影响，教师通过让幼儿阅读绘本，领悟其中的道理，感悟绘本中的良好品格，培养出良好的审美能力和创作能力，并且以剪纸的形式展示出来，这样做不仅能启发幼儿的艺术鉴赏力还能提高其动手能力。要让学生从绘本中得到剪纸的启发以及培养对剪纸的学习兴趣关键是要提高教师自身素养，运用情感教育令儿童感受到学剪纸的乐趣，才能潜移默化地提升幼儿的各方面素质。参考文献：
[1]侯志红；石巧莉.幼儿剪纸教育活动方法初探[J].科技视界.2013(02)[2]蔡玉萍.幼儿绘本阅读教学初探[J].教育革新.2014(06)[3]朱丽君.小剪刀检出一片“艳阳天”——浅谈幼儿剪纸兴趣的培养[J].教学教学.2014(05)
