东莞市中学生物学精品教学案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学生物学教学论教案”。
附件6：
2014年东莞市中学生物学精品教学案例
——学案评价参考标准
1．主体性：（15%）
学案的设计能尊重学生，体现学生的主体地位，注重发挥学生的主观能动性；留给学生充分的学习时间，体现自主学习、合作学习、探究学习。2．探究性：（15%）
学案的设计有利于学生自学能力的培养，有利于学生进行探究，问题设计符合学生实际，有利于激活学生的思维，有利于学生自主学习、合作学习、体现知识的发生发展过程。3．导学性：（30%）
学案设计尽可能考虑到学生的认知水平和理解能力，突出引导学生循序渐进地学习，问题的设置由浅入深，流程设计清晰，教法与学法有机结合。4．实效性：（30%）
学案内容合适，有利于学习目标达成；操作性强，便于教师和学生操作，使用方便，省时高效；面向全体学生，不同层面的学生都有参与的空间和机会。5 ．创新性：（10%）
学案内容设计有创新，以培养学生的创新思维能力。
