小学艺术特长生培养策略的研究由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“艺术特长生培养方案”。
`摘要
现阶段中小学艺体学生的素质教育更是令人堪忧，这些学生由于缺乏良好的学习习惯不能认真地、持续地听课，注意力集中的时间相当短:缺乏正确的学习方法，导致他们的文化课素质水平偏低，他们仅仅是简单的模仿、识记:上课时，学习思维跟不上教师的思路造成不再思维不再学习的倾向:平时学习中对基础知识又不加以巩固导致学习起来很吃力，本文分析目前艺术特长生的教育现状，以音乐特长生为例，并根据实际情况提出相关建议加强小学艺术特长生的文化建设。
引言
作为我国义务教育的初级阶段，小学是为培养高质量人才的基础阶段，也作为小学生发展的基本任务。目前，学生家长越来越重视孩子才艺的培养，同时很多学校也做到了与时俱进，推出很多才艺培训项目，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。艺术教育作为艺术技能人才的重要培养手段，其作用是非常重要的。然而，在我国小学1-3年级的特长生素质+教育中存在很多问题，本文针对存在的问题提出加强相关文化素质教育的建议，完善我国小学特长生的学习生活。
1艺术特长生教育现状
1.1忽略了对学生思想品德与心理健康的教育
由于我国多年的应试教育体制，目前对于一个班级或者一个学校好坏的评价主要就看学生的升学率，这种情况导致在培养艺术专业学生过分重视教学结果而忽视了教育过程和对学生的道德教育。对艺术特长生来说，道德教育收到广泛关注，应该放在非常重要的位置，因为学生们的自我控制力和约束力不强，很容易受到很多社会不良风气的影响，如拜金主义、个人主义、利己主义等思想比较严重，学习压力的增加，也给很多学生带来了心理问题。
1.2忽视了文化课教学的重要作用
目前普通高中对艺术专业学生的文化课教育一直不够重视，部门级领导不愿意把优秀的教师分配给艺术生课堂的文化教学，缺乏相对科学的艺术生教学教师的管理和评价方法，没有明确的教学要求，导致教师的责任心是不够的，不注重课堂效率，把上课当做自己的任务，讲完就走，很少关心学生的学习情况，导致学生的学习积极性不高，学生对教师的评价也不高。
2小学艺术特长生培养策略
新时代越来越多的家长对于孩子的培养从小就开始打基础了，艺术特长生也不例外，本文的第一部分分析了我国目前艺术特长生的现状后，针对以上存在的问题，对小学艺术特长生的培养提出相关策略，这里以小学音乐特长生的培养为例进行说明。
音乐课程是对学生的发展具有重要的作用和推进作用的一门课程，音乐特长班的建立是为了适应素质教育改革的需要。小学艺术特长生素质教育的一个重要组成部分，不仅要反映基础性和整体性，也要反映出适应性、先进性和实用性，而且还要以“乐”育“德”，以“乐”育“智”，以“特色”促进“综合”，教师不仅要在非常有限的时间内完成教学任务，而且要发现和培养学生的个性意识和艺术修养。在教学中培养学生初步的体验音乐美、欣赏音乐美和表达音乐美的能力，在课程的指导下，以满足不同的需求，采用不同的教学方法，不同的能力评价标准，结合时代和社会生活，充分利用社会资源，深化艺术的社会价值的认识，真正提高到素质教育的高度。
2.1营造氛围，培养兴趣
（1）营造良好的校内外文化氛围减轻心理负担
小学生在入学之前，大多数的家长对孩子学习音乐给予鼓励和表扬，然而进入学校以后是用学生的成绩来衡量孩子的，使孩子误认为学习成绩是主要的目的，而他们的兴趣爱好是次要的，所以原来的性质正在慢慢被抹掉。忽视孩子的身心发展和认知之间的关系，只要求孩子文化课成绩好，忽略了孩子的各种能力和兴趣爱好的培养，孩子们被迫学习不感兴趣的文化知识，从而扼杀孩子的丰富的想象力和创造力。在这种情况下需要给孩子们营造一种良好的氛围，不仅培养他们的学习音乐的兴趣，还能减轻心理负担，无忧无虑的学习。（2）通过丰富多彩的音乐活动提高学生的积极性。
音乐活动是音乐教育的一种特殊形式，它是把感受音乐同动作表演结合起来，从而达到以音乐促进动作发展，以动作促进音乐领会力发展的目的。与音乐和谐一致的动作能帮助儿童用他的身体和运动知觉去感受音乐，从而加深对音乐性质和节奏的感知;另一方面，音乐的节奏和韵律又促使儿童的动作变得协调、敏捷而优美，富于韵律感。音乐活动的主要形式是音乐游戏和音乐比赛，包括律动、歌咏比赛、合唱队及各种乐队的组织、训练与演出等许多不同的形式。
课堂教学是教师教和学生学的共同活动，是学生在教师的主导作用下积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展智力、创新能力和体力，陶冶品德，形成全面发展的个性的活动。课堂教学，一直是学校教育教学的主要阵地。课堂教学是师生生命与灵魂的一面镜子，也是师生的一段生命历程。每一堂课都是师生人生中美好的记忆，都是不可重复的生命体验。因此，教师要重视音乐课堂教学的过程，积极创设具体生动、形象有趣的教学情境，使学生在生动的课堂情境中产生听、唱、说、舞、演的动机和兴趣，提高学习的积极性和主动性。
如在上《小动物唱歌》这课时，我用充满神秘的语调做好开场白，同学们：“大象伯伯给老师打电话要邀请同学们参加动物联欢会，你们想不想参加？”“想”可是，大象伯伯说：“想参加的同学，最少要会学一种动物的叫声”，同学们开始模仿起小动物的叫声。这样的环境，激发了同学们的需要，刺激了同学们的求知欲，达到培养学生学习兴趣的目的。
2.2注重教学形式的多样
根据不同学生的兴趣和认知程度，教师要敢于创新，努力创造一个轻松愉快的和学生感兴趣的学习环境和氛围，消除学生的学习压力的，使学生感到学习没有负担，而是一种享受和一种娱乐方式。这是艺术教育的出发点和想要达到的效果。音乐教育不只是依靠音乐本身的形式美，更需要选择富有感染儿童心灵、陶冶儿童情操的良好的音乐教育内容。音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育，在儿童音乐教育中，教师应当为儿童提供精心选择的“精神产品”，通过高雅优美、健康活泼、积极向上的音乐作品中蕴涵的爱国主义精神及良好的道德品质内涵，提高儿童音乐审美感受和表现能力、净化心灵、升华道德、完善人格、促进良好性格的形成。比如可以通过通过演唱、器乐演奏和音乐欣赏活动等形式来丰富教学内容和教学方法，提高学生的课题积极性。比如有的学校校进行了竖笛、打击乐进课堂，效果就较为显著。在增强了学生学习兴趣的同时，最大程度地带给了孩子们一种体验成功的喜悦。
对于小学低中年级学生来说，他们天生爱表演，也善于表演，因此可以在教学过程中采用角色扮演的方法来丰富教学形式。如在《保护小羊》中，同学们的表演，让我感到了小羊们的温顺；狼的凶残；狗熊、小刺猬、大象、小猎狗的友爱；在表演过程中同学们自由选择其中的角色，进行即兴表演，这样不但能使学生更快、更独立地记住歌词，而且对音乐的情绪也有了非常深刻的体验。
2.3重视思想品德教育 思想品德教育有利于学生保持乐观积极的心态。艺术特长生由于学习成绩不理想，高考压力增加，在未来的学习中许多学生感到迷茫，没有信心，所以他们的理想信念教育可以改变学生的心态，最终改变学习态度和生活态度。
此外思想品德教育可以培养学生辨别善恶、真假、正邪的能力。小学生是祖国的花朵，他们的思想道德水平直接关系到国家的命运和未来，通过对小学生自身道德的培养，消除来自社会能够对他们造成伤害的不利因素的影响，要求我们在教育教学中坚持继续开展良好的道德教育，使学生成为一个正直、善良有责任感和正义感的人。
教师利用适当的时机对学生进行道德培养。老师不是“管家”，也不是“保姆”，他们不是不断地在学生耳边唠叨，也不是在学生犯错误的时候对他们进行教育，而需要在适当的时间对学生进行教育，如学生拾金不昧的时候，教师表扬学生的同时，对班上所有学生灌输正确的思想；有父母来看望学生时，对学生进行感恩教育，或在上课的时候把德育知识渗透在课堂内容之中。
2.4家校联合培养
建立学校家长联合会，使各位孩子的家长参与学校管理和学生教育之中来，学校可以定期举行活动，如举办家庭教育讲座，聘请家庭教育类专家，让家长了解和学习先进的科学的家庭教育方法。它也可以由学生和家长举行参加亲子活动，让学生学会理解父母，感恩父母。有条件的家长还可以提供一些学生参观学习，为学生参与社会实践的机会，在实践中锻炼学生的能力。建立家校联系卡也是一个很好的沟通方式，通过家校联系卡，学生在学校和在家里表现的是写出来的，有利于教师和家长对学生准确理解。
3结语
本文从艺术生的教育现状入手，分析我国目前艺术生在教育中存在的问题，然后把小学音乐特长生作为研究对象，提出相关教育策略，为今后小学艺术特长生的发展提供参考。
参考文献
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