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树立起写作的自信心
——写作是一件非常美好的事情，把自己的故事写出来感觉更好。每个人都是潜在的作家，每个人都有故事要写。
但是，现在，我们中的大部分人却非常恐惧写作。
我曾经到一些单位讲授过论文的写作。我发现，按照常规方法讲，还是无法写出像样的论文来。包括很多的本科生和研究生。为此，我曾经研究了中国和美国中学的写作课和阅读课。
美国一位教育家指出：“能读会写的全体选民，不仅是社会的福利，而且对有效的民主制度是非常根本的”。但是，我所经历过的一些单位大部分人，既不会读书，也不会写作。为什么会出现这种现象？我看是在中小学基础教育阶段出的问题，就是我们的语文教学和写作方式很陈旧落后。我国的中学语文教育长期遭遇这样的尴尬境地：一方面学生认为“语文课学不到什么”,把语文课当作沉闷的“催眠课”，另一方面学生对写作普遍存在“畏难情绪”。做一个比较，都是相当于一个学期的教学内容，中美两国中学作文训练体系上两套教材。存在明显的差异，具体表现如下：
一、《美国语文》第一册的作文训练题目数量远远大于中国《高中语文必修一》的作文训练题目。美国语文教材第一册，2个单元10课15篇课文。表达与写作训练题目共60个，其中纯粹的写作类题目30个．项目类20个，写作技巧l0个。而中国高中语文必修一作文题目总共16个．其中4个作文专题训练集中在记叙文方法指导上，9个集中在课文理解上，3个探究梳理。写作能力是一个人语言学习效率和质量的综合反应．既是思想认识能力的体现，又是表达能力的体现，需要长久的高强度的训练，刺激思维的灵敏度，才能达到条件反射程度，才可能自然流畅地表达思想，因此，作文能力的提高需要大量的训练，只有保证了量的积累，才能实现写作能力质的突破。
三年前，我开始关注一个新生事物的成长发展。这个事物就是“创意写作”。创意写作是2006年才来到中国的。创意写作，英文为creative writing，就是我们通常所说的文学创作。是指以创造性思维为主导、以文字作品为实现形式的创造性活动。按照创意写作的理论，每个人只要会说话，都可以成为作家，之所以没有成为作家，是因为你承受了大量心理障碍，把作家当作遥不可及、绝顶聪明的人。
这是因为，自古以来，文学创作被认为是一项具有“神奇魔力”的事业，是作家的天赋，是不可以靠后天的学习获得的。过去，我们大学的中文系都宣称自己不培养作家。在中国，作家一般进入各种形式的作家协会，并且相信创作不可以习得也不以教学，创作实际上在私密状态下进行，而包括他们自己，创作长期以来也都是作家（或学习者）自己摸索。也就是说，常识认为，文学创作是不可以训练的。既然是天赋的才能，那么大众就不可能从事文学创作。因此写作被认为是非常神秘的事情，让很多爱好写作的人难以开始用写作表达自己。
但是，这种观念开始颠覆了。
网络的出现，在技术上使每个人都有可能成为作家。创意写作的逐步传播，文学创作也不是很困难的。
创意写作的概念在美国从20世纪20年代就开始了。自20世纪30年代以来，美国文学在世界上的影响力迅速增加，原因有多方面。其中一个重要的原因是：其创意写作教育的普及造就了大量的、潜在的作家。很多人都具备了文学写作的能力。30年代，美国有了三个诺贝尔文学奖获得者。这至少是一个原因。创意写作在美国有多么普及，从《成为作家》一书后面参考文献可以看出。美国几乎所有的作家都有职业，从事写作的是各行各业的人。80多年以来创意写作在不断积累，形成了一种传承。
《成为作家》一书，是美国的超级畅销书，1934年问世以来，80多年风行至今。它的作者，多萝西娅•布兰德是当年美国创意写作的坚定推动者，她说：“写作确实存在一种神奇的魔力，而且这种魔力可以传授。”为什么只有少数人成为了作家，而我们大多数人只把这个梦想藏在心底，渐渐淡忘，以至于彻底遗忘了呢？除了生活本身的际遇，除了对自己的怀疑和对作家的神秘感，很大的原因可能是，我们在根本没有理解写作的本质之前就已经放弃了文学的梦想。我们根本不相信创作的才能可以学习而来。或者，一个更为实际的原因是，我们根本没有机会和途径学习文学创作的理念、方法与技巧。
2011年开年之际，中国人民大学出版社推出了“创意写作书系”，这是国内首次引进的关于创意写作的一套丛书，是关于文学创作的教科书和自学指导。首批选了四本，它们是：《成为作家》、《开始写吧！--虚构文学创作》和《开始写吧！--非虚构文学创作》，以及《小说写作教程：虚构文学速成全攻略》。
先后获第一、第二届鲁迅文学奖，第三届老舍文学奖的著名作家，中国人民大学教授阎连科说：前两天看了这套书，感到非常沮丧，因为在我五十岁的时候忽然发现，一栋七层高的楼房，像我这代人是从楼梯一层层走上来的，但其实它是有电梯的。等你知道这个事情，已经五六十岁了。在中国确实一直在说作家是不可培养的，是没有方法的，看了这套书你就知道确实是有电梯存在的。如果成为作家是一个楼顶，确实有电梯可以一搭而上，不需要像我们这一代人付出太多的劳动，而后来发现其实这么简单。你摸索了几十年，看很多老作家写创作谈，说你要体验生活，你要记日记，你要到大街上看到什么写下什么，练习你的描写，我们确实是这样做的。今天看来特别笨。但我们这一代确实是这样做的。
一个人能否进行文学创作，首先不是技巧上的问题，而是认识上的问题。一般的学生或大多数初学写作者所遇到的困难并不是创作技巧所能够解决的困难，他需要解决的是我能不能写的自信心问题。同时，写作确实存在一种神奇的魔力，而且，这种神奇魔力是可以传授的。
我之所以讲创意写作，是因为，我希望大家首先树立起写作自信心。每个人都是潜在的作家。其次，写作能力不是天赋的，而是可以传授的。第三，我坚决反对中国中学写作教学过程的“教师命题——学生动笔写作——教师批改讲评”这种单一的程式。它使得很多人成年之后恐惧写作。我现在讲故事写作，采用的美国的教材和程式。
