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xx小学语文学科组优秀材料
xx学，是一个在生本教育理念的指导下逐步成长起来的现代学校。语文科组现有教师xx人，其中本科学历xx人，其余都是大专水平。近几年，xx语文科组在各级领导的关怀与支持下，坚持以生为本，以提高学生语文素养为宗旨，全力构建学习型课堂。在以xx校长为首的各级行政领导的亲自指导督促下，及全校语文教师的团结协作、互勉互励、共同努力下，东营一小语文科组的教学研究工作开展得井然有序，特色鲜明，扎实有效。
一、读书成为习惯，研究成为风气
学习是促进知识更新，接受现代教育理念，提高教师自身素质的重要途径，现代教师就必须要将学习当成是一个义务、一种境界、一种责任，校长强调教师的专业学习，要求全体教师朝着专业型、学者型的方向发展。“让读书成为习惯，让研究成为风气”是我们的目标。全体语文教师关注时事，洞察天下大事；学习教育教学理论，提高业务水平；学习新课程理念，学习生本理念，学习他人经验，增强教科研能力；学习课堂教学改革经验，提高教书育人质量。
读书学习，是学习型教师的生活方式.每学期，我校都会为科组老师订阅教育教学报刊，使教师能及时了解最新的教育理念、教学动态。同时，结合我校的生本研究，要求全体语文老师认真研读关于生本教育理论专著，并写下自己的读书心得体会，分享交流，更好地引导教师运用现代教育理论指导教育实践。通过每一次的学习，老师们都有所收获。
二、教研条件：
学校有专用科组办公场地，教研活动有时间保障。科组活动制度化、常规化，明确目标，落实有章可寻，激励机制健全。学科专业教师齐备。
三、依托教研，有序研究，精心打造名师队伍
学校、科组搭建发展平台，有利于每位教师专业的可持续发展。其中，大力培养青年教师，促进科组建设走进了
可持续发展的良性轨道。我校语文科组现有xx位在职教师，xx岁以下的年轻教师有xx人，其中不满三年教龄的就有xx人。他们有热情，有精力但缺少经验。为促进青年教师的专业成长，教研组采用了带路子、拔尖子、压担子等任务驱动措施，如：
（1）请优秀教师为青年教师开办讲座，介绍成功经验。
（2）每个学期安排青年教师做试题，写作文，科组长和备课组长批改。督促青年教师写论文，每年他们都有不少论文获奖或发表。
（3）举行青年教师拜师活动，结成教学“一帮一对子”，精心打造名师队伍。语文科组紧扣学校“新秀教师、骨干教师、品牌教师、特色教师”的评选方案，充分利用科组内部资源，积极开展校本培训。如教师的学科素养培训，教科研论文选题与撰写等的培训，都收到了很好的效果。语文科组对青年教师提出了“三年成型，六年成才”的奋斗目标。为了让青年教师快速成长，为了让各年龄层的老师在原有的基础上有所提升，每个学年都会举行隆重的“师徒结对”仪式。平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。期末，学校组织骨干教师从课堂教学、听课、汇报课、教学成绩、获奖及特色等方面对其进行全面考核，对成长快、成绩优的教师及其指导师予以奖励。
（4）开办青年教师论坛，提供交流平台，张扬青年人的教学个性。
（5）举办青年教师优质课评比活动，评选“教学能手”，让年轻教师迅速成长，并挑起了“大梁”。每年的对外公开日教学活动都由年轻教师挑大梁。
四、计划和总结
订立科组发展的长远规划，订好各年级的教学目标，年年贯彻落实好，形成一种传统，打好三年整体战。计划和总结都很齐备。
四、教研组活动
科组活动制度化、常规化，每次科组活动都有一个小专题，印发资料供老师学习、探讨，提高教师的教学、教研水平。每次教研活动都讲求实效。有记录，有评价。
五、资源建设
分层教研，建立教研活动档案。学校开展分层教学研究活动，即校际教研活动和年级备课活动，每次活动都有专人记录。活动坚持“四定”原则，定时间、定地点、定内容、定主讲，使之成为交流经验、提高认识的一个大好机会。每周三上午，语文科组老师师轮番上研讨课，将自己在教学中对生本教育理念的认识、领悟、体会，从课堂演练与课题研讨的实践中得以求证与提升。课题组顾问与课题组成员随班听课，随机研讨。然后对教师们在课堂教学中存在的问题和疑惑进行分析、探究和解答。另外，我们还立足实际，改变集体备课的流程，真正做到以学生为中心。我们集体备课的基本程序：学情调查——个人初备——集体研讨——形成共案——教学实践——课后反思。科组资料管理、题库建设责任到人。各备课组有专人负责收集备课组计划、练习题、测验题等，留给下一学年度使用。
六、教学管理
1、备课组活动制度化、常规化，做到“周周有探讨、时时有合作”
（1）加强各年级语文备课组长之间的交流。备课组长是领头人，关系到整个备课组科学、合理地运作。他必须把握准方向，处理好阶段目标与总目标的关系，因此责任重大。我们科组加强备课组长之间的交流，每月都会开会交流心得。
（2）抓好集体备课，发挥集体的智慧和力量。
备好课是上好课的重要前提。我校备课组集体备课已成为一种制度，每周活动一次，有固定的时间、地点，每次都安排好主讲老师。我们既尊重老师工作的独创性与个性风格，又强调合作探究，资源共享，老、中、青传帮带，着力培养青年教师，发挥集体的智慧。我们备教材，备教法，备学法，统一进度，统一测试，致力于全面提高学生的语文素养。
2、重视上好研讨课
每个学期都安排科组的公开课，每星期安排组内公开课。每次都由备课组合力推出科组的公开课，全体科组教师听课、评课，提出修改建议，个人结合实际备课再上课，积极打造“精品课堂”，提高课堂教学效率。
经过几年来的实践和研究，语文科组已形成了“自主学习”的较为稳定的教学结构，其基本环节有五个，分别是：①自学探究，提出问题；②分组讨论，启发辅导；③实践探索，提炼归纳；④分层练习，及时反馈；⑤评议点拨，自主矫正。达到了可喜效果。
七、取得的成绩
引导学生学会学习，学会合作，学会做人，教会学生自主学习，积极开展综合实践活动。每学期都组织学生参加各项语文活动，比如： 我们组织学生市县各类作文大赛，演讲活动，双语口语大赛都取得了较好的成绩语文科组有不少教师的论文、优秀教案发表在市级以上的刊物上。周云娟、麦麦江等老师的论文获国家、省、市的奖励。在上学期教研室组织的学科带头人的评选活动中，xx老师获得了“xx”的光荣称号。
教师的发展是学校发展的关键。东营一小语文科组的全体老师，将锐意进取，描绘出教育蓝天上最美的图画，让我们在语文教学这一块园地里辛勤耕耘，幸福收获，31位语文教师将携起手来，并肩作战，争取再创佳绩。
xx小学 xx年xx月
