浅谈提高高校教师自身素质的路径由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大学教师提高自身素质”。
浅谈提高高校教师自身素质的路径
教师是人类灵魂的工程师，不仅要传道授业解惑，更要培养品德高尚有益于国家的合格公民。为此，教师要为人师表，要成为获取进步思想和增长知识的导师，要在思想政治、思想品德、学识学风、工作生活作风等方面全面成为表率。习近平当选总书记后，率领中共中央政治局常委参加记者见面会时说：“打铁还须自身硬”。教师只有自身素质过硬并将责任感和历史使命感化为只争朝夕的强大动力，才可能完成培育合格一代人的重任。因此，提高教师自身素质，确保一支高素质的教师队伍是学校的必然要求和老师的必然追求。下面我以东营市职业学院为例，简要谈一下提高高校教师自身素质的路径。
一、认清当前发展形势，转变观念，不用扬鞭自奋蹄
当前东营市处在难得的历史发展机遇期，黄蓝两大国家规划在我市交相辉映，市委市政府将“两个率先”作为发展目标，各个领域将迎接新的发展、新的变革。市职业学院在二届二次教职工代表大会及院领导在讲话上明确要求，发扬全校教职工主人翁精神，全力推进以国家骨干高职院校建设为统领的全院工作上水平大发展，大力提升对区域经济社会发展的贡献率，把市职业学院建设成为优势突出、特色鲜明、贡献率高的全国一流高职院校。
市职业学院面临着新的发展阶段，教师面临着新的考验。必须扭转为教书而当老师的观念，完成教学考试任务就没有老师事情的观念，把成就每一个孩子的终身发展作为核心教育理念，把优化适合每一个孩子的终身发展作为教育的关键着眼点。扭转过去重育分、轻育人的教育理念，从首先培育正确的教育价值观入手，从培育正确的教育人生观入手，提升教师的职业理想与教学理念，从而在坚持正确的思想观念上提升教师的专业精神。
《周易?乾》：“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。”面临新机遇与挑战，教师当以时不待我的精神，自我加压，不用扬鞭自奋蹄。不断充实，不断更新，不断提升，以自己的自主自强来适应社会变革，适应教育事业的新发展。将课外时间变成备课、充电与解惑的美好时光，将工作时间变成时刻提升自我素质的检验场所。
二、投入真挚感情，形成师生关系的良性互动
“师者，所以传道授业解惑也”，是自古以来的教书育人的传统。但是现在学生以90后居多，在思想上思维方式更活跃、更开放但抗挫折能力低，在言行举止上更趋向个性化、更敢于竞争、勇于奋斗但是对他人乃至老师不贴心、不人性化的方面包容少、宽恕少。面对生源的新形势，再使用过去的学生绝对服从听指挥的命令式教育会导致逆反与背叛心理，使用单纯的高尚德操感化教育无法触及灵魂深处，均无法胜任新形势下培育人才的需求。
教师要以新的教学思路与沟通交流机制来教授学生、启发学生、塑造学生，才能培育合格的建设、发展祖国的下一代。《学记》中的“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”，清楚地表明了教与学的良性互动关系。现代师生关系也需要一个开放式的环境，需要形成一个良性互动关系来形成现代的教学相长。
“一日为师，终身为父”，老师是学生品性与学识的塑造着，是学生灵魂的父母;老师也是学生的亲密朋友，使学生的大哥哥或者大姐姐，是学生快乐的分享者也是学生忧愁的倾听与化解者。老师需要采取不同的感情投入来当好学生的父母与哥哥姐姐，将感情交流成为塑造学生品德与学识的媒介，成为传输德行与学识的桥梁与纽带，从而建立起师生良性互动关系。老师需要将感情倾诉各个环节：在教学准备上，要考虑学生的接受能力及现场互动能力，要考虑教学内容开放性与完成封闭的教学任务的均衡，对于动作技巧教学还需要考虑学生身体素质与承受能力;在教学过程中要投入感情，考虑大多数学生的良好学习感受与个别学生的不良学习感受相结合，要成为师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者;在课下时段要投入更多感情，在各项活动中要想尽办法增加人性化、体贴化并适应其年龄段的身体、心理素质，在学生个人生活、学习中要成为学生学习生活压力与困扰的化解者，成为融合全体学生的凝固剂与消除内部摩擦的润滑剂。
三、严于律己，刻苦钻研，发挥教师的导向作用
“学高为师，身正为范;学为人师，行为世范”。教师不仅要学识渊博，更要成为学生人生成长的楷模，进步思想的知音者，灵魂的塑造师。古人把“师”与“天”、“地”、“君”、“亲”并称，足见古代人对教师职业的重视。当代社会教师肩负着教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质的伟大使命――是太阳底下最光辉的事业。这需要教师用一种严肃认真的态度去看待自己伟大的职业，用一种忠诚和热情去从事自己的崇高的事业，需要遵守职业道德，要严于律己。复旦校长杨玉良呼吁道：“一名教师，如果不能时刻对自己的事业保持一种高度的责任感以及唯恐教育不好学生的恐惧感，那就不是一个真正的好老师！”
“博学”与“善教”是对教师学识与教学的要求。而“善教”的基础是“博学”，是在传输正确的世界观、人生观的前提下，向学生传授广博的知识。“博学”是指拥有宽泛的的知识面、专业的业务知识并且拥有一定的与教学相关联的研究能力。“善教”是指善于把自己的知识通过一定方法传授给学生，并满足学生的求知欲与好奇心。因此，教师要善于组织教学，用最能使学生接受、理解的方式传播知识，提高课堂效率，科学分配时间以达到最佳的教学效果。
陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师的言传身教与为人师表对学生有很强的导向作用，其品格修养、人格魅力乃至生活工作作风将对学生一生有着潜移默化的影响。教师要用工作的执着与不懈，对事业的满腔热忱，对学生的真诚无私，对教学与学术的谦虚严谨来感染学生，提高学生的思想道德素质，当好指引光明方向的灯塔。
以上是我对提高教师素质的几点看法。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。目前，市职业学院正开展“以国家骨干校建设为统领，全力推进市职业学院各项工作大发展上水平”活动。相信在校党委的正确领导下，在全体教职员工的不懈努力下，我们的全国一流高职院校的目标一定会圆满实现，教授队伍的自身素质也一定能再上一个新台阶。
（作者单位：山东东营职业学院）
