如何上好新学期第一节课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新学期上好第一节课”。
如何上好新学期第一节课？
——浅谈如何对学生进行学习方法指导
开学的第一节课很重要，是老师的第一次亮相，第一印象如何，会影响到下一步的师生交流，因此，教师要认真设计课堂教学，而不一定马上上新课，进入单纯的知识传授过程中，而是要在上课本新本内容之前，先对学生进行学习前的“热身”，让学生端正学习目的，树立学习信心，培养学习兴趣，这是很有必要的，不要以为每个同学的都懂得这样的常识，而不加理会，会给接下来的学习带来负面的影响。下面就如何对学生进行学习方法指导方面谈谈自己的做法：
一、要求学生要做好课前的准备。主要做到以下几点：首先是知识的准备，要求学生在上课前要浏览教材，了解老师要上课时有关内容的大概轮廓，这样上课时心中就有数，就能配合老师的上课，有目地有重点有所侧重地听课，不至于被动，这样在学习上才能更主动，效果会更好些。二是要做好物质上的准备，要求每个同学在教师进教室前摆放好有关的学习用具，将课本及相关内容翻好。这些虽然是小事，但这样做的目的，是调整同学们情绪，让大家尽快地进入学习状态。三是心理上的准备，要求学生要适应老师，注意多发现老师的优点（如博学呀、幽默等），因为只有亲其师，才能信其道。不要拿着放大镜或戴着有色镜去看别人，自己远离别人，其实，心灵上能容纳别人，接受别人，好与人打交道也是一种优秀的品质，为什么我们自己不学习前拥有这种优秀品质呢。当然，每个老师都有自己的个性和特长，学会与各种性格的老师打交道，自己也受到各种行为的影响，因为这个世界是丰富多彩的，这样会使自己的个性更完善。我们知道，太阳也有黑点，人的手指也有长知短，老师当然也有不足，我们要学会扬长避短了。大家也听说这样的故事，同样一是半瓶水，乐观的人会说，还有半瓶水，而悲观的人则说，只有半瓶水了。所以要注意调整自己的心态，要以良好精神面貌投入到学习中去。其他心理调整如
还要注意少想上一节课、课间发生的事，多想一些愉快的事情等，才能激发自己兴趣，活跃自己的思维。
二、要求学生上课时要专心听课。人的精力有限，不可能将课堂上所有的东西都学会，因此听课时要讲究方法，就是要求学生听老师讲解时要注意听重点，听思路，这样才能提高课堂的学习效率，能到事半功倍的效果。什么是重点呢？一般是教师板书的内容，课本有图解的，老师重点强调的，课后练习又有的相关内容。再是要学会排除干扰，一些学生养成不良的行为习惯，如上课到半出去拉尿，课堂上吃东西，不学会控制自己就趴在桌子上睡觉，做与上课无关的事如听MP3、看MP4等，这些不良行为要自觉杜绝，这些行为应该在小学阶段就养成，不需要在此强调的。三是要培养学习兴趣，大家都知道兴趣是最好的老师，有了兴趣便有了学习的动力，便在学习上找到自己的乐趣和成就感，学得好了，自己就会更爱学，这样才形成良性循环。要求大家在心理上要战胜困难，在意志上自己先要坚强，“在我自己的学习字典上没有困难两个字！”，“我就对生物感兴趣！”，你可以假戏真做，就是本来还不感兴趣的，你就当作真的感兴趣的，接下来就会变成真正的兴趣。在课堂上勤做笔记，努力做到眼到、手到、口到，将注意力集中到这些上面，跟随老师的思路转，上课就不容易打瞌睡了，天长日久就能充分自己的大脑潜能。
三、要求课外及时复习。我的要求不高，就是每天利用课外几分钟的时间复习当天所学的内容，就是大概看一遍就可以了，不用担心记不记得，看总是比不看的好。根据艾斯浩宾自然遗忘曲线，遗忘的规律是先快后慢，以后就很少忘记了，如果能及时复习一次，就能大大提高记忆效果，遗忘的数量就大大减少。大家要充分利用下面的一些记忆规律：如记忆的最佳时间是早晚，对遗忘不要有心理顾虑，这是正常现象，如每天自己记100个问题，假设忘记80个，还记得20个，明天还是如此，这样下去，虽然忘记很多，但累记下来的记得也会很多。人要是有信心有目的地记东西，记忆的效果是比较好的，比如记住对自己有用的名字、手机号码，谁不记得呢？重复记忆效果也不错，对一个问题重复三次以上就很牢固地记得，不信大家试试！当然记忆的方法很多，如比较记忆、图表记忆、识图记忆、理解记忆、多通道记忆、顺口溜记忆等，大家在今后的学习中要灵活运用。
关于学习的一些方法，今天我就介绍这些，希望大家勇于开拓创新，调动一切积极因素，想尽各种办法，就能掌握学习的良方，不断提高自己的分析问题，解决的问题的能力。高效课堂培训材料之二---高效课堂的基本流程
2012-6-13 08:32| 发布者: 古泉中学| 查看: 74| 评论: 0
摘要: 前言：当前高效课堂建设是我校课堂教学模式改革的首要任务。“高效课堂基本流程”的确立，旨在帮助教师理解和掌握“五步三查”教学模式的实际操作方法。这也是我校教学模式改革教学建模工作的一个重要组成部分。七...前言：当前高效课堂建设是我校课堂教学模式改革的首要任务。“高效课堂基本流程”的确立，旨在帮助教师理解和掌握“五步三查”教学模式的实际操作方法。这也是我校教学模式改革教学建模工作的一个重要组成部分。
七八年级统一采用“五步三查”教学模式进行教学，基本流程和要求如下： 第一步：预习、独学（10分钟）
1、课前预习（15-20分钟）（时间：前一天晚自习）
学生：独立完成预习内容（包括前置作业），主要是弄清本节课有哪些知识点，把它们勾画出来，完成导学案的部分基础性内容，用红色笔写出“我的疑惑”。
教师：提前布置预习任务和前置作业，要求学生独立完成，独学有困难的，要求用红笔写出自己的疑惑或问题。预习内容课前组织学习小组互查，学科小组长应当做好反馈准备。一查预习情况：各组小组长反馈本组预习完成情况，并提出本组的疑惑，教师及时了解学情，并调整当堂学习目标和重难点。
2、教师解读学习目标（3分钟）
教师：创设情境，导入课题。师生共同研读学习目标，指导学生修订学习目标。教师将学习目标板书在黑板右上角，此项内容保留到本课结束。学习目标要言简意赅，不仅包含要知道、掌握、会的知识点，还包括达标的途径。
3、课内独学（约5分钟）
学生结合学习目标自学，强化基础知识和基本技能，检查纠正预习和作业中的错误，标注自学中的疑惑点，学会提问？并把问题用红色笔写在导学案上，为合作学习做准备。第二步：对学、群学（5分钟）
1、对学：“对子”间交换导学案，了解对方独学中存在的疑惑，凡能讨论解决的相互
讨论解决，解决不了的问题通过互助小组解决。
2、群学：群学分为四人互助小组和八人合作学习小组。四人互助小组解决不了的问题提交八人合作学习小组，以“兵教兵”的形式合作解决，仍解决不了，进入全班分组讨论序列。
要求：（1）群学结束，组长在教师的指导下确定展示内容，确定展示人和点评人，展示人一般为优秀生，点评人一般为特优生或组长。鼓励潜能生展示，潜能生展示要多予鼓励，给予特别加分。（2）小组长发挥管理指导作用，要在组内评价组员表现并做记录，组内评分依据小组公约进行。（3）教师或班主任尽量不加干预，但要给“薄弱”小组或小组长提供必要支持和指导，即替小组“掌舵”，当小组长的参谋或“靠山”。
第三步：组内小展示（约5分钟）
1、组内小展示：这是小组合作交流的过程，每个小组8名学生，由A、B、C三个层次组成。采取站立交流，教师此时巡查或参与交流。这一阶段教师要将班内展示的任务提前告知各小组，条件成熟时，通过多媒体呈现，避免因对任务讲解过多而转移学生注意力。
2、教师“二查”：了解组内展示组员参与度，杜绝学生假讨论，防止敷衍了事。第四步：班内大展示（约15分钟）
1、展示：小组长按老师确定的任务展示本组的成果，前后黑板各分四个区域，前右区域属教师教学指导区域，后左区域属特别展示区域，用于特别强调或温馨提示等。
2、评价：由约一半小组长进行点评、打分，点评实际上就是“挑刺”和表扬，并按内容3分，板书1分，小结2分的标准对每一个小组进行打分，教师将每个小组的得分写在黑板上，下课后由值日班长记入班级日志本中，将做为个人晋级和小组晋级的积累评价依据。点评时，可能会引发学生间的争论、质疑，教师往往要给予恰当引导和点评，应体现真理面前人人平等的科学精神。
第五步：整理导学案，达标测评（10分钟）
1、引导学生进行知识梳理，对导学案进行整理；（2分钟）
2、教师三查：了解导学案整理情况。进行必要点拔或疑点讲授，反扣学习目标；（5分钟）
3、完成当堂检测（3个小题，不太难，3分钟）
4、教师布置下一节课的预习任务和前置性作业（可于课下进行）。
