教师专业发展规划与实施情况自我评估.由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师专业水平自我评估”。
教师专业发展规划与实施情况自我评估
在课程改革的浪潮推动下，树立终身学习的观念，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，做个反思型教师；专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师；在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。在实践中进行教学研究、课题研究，创造性地进行教学工作，形成自己独特的教学特色。
一、具体规划
1、师德目标。加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。力求做到师德高尚、教学民主、师生平等。尽量多地用正面教育，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力影响教育学生，使之形成高尚的品德。努力使自己成为一名思想过硬、知识渊博、品格高尚、勤于育人的骨干教师。
2、教育教学方面的目标。（1）积极探究教育教学规律，让有效课堂的喜悦之花绽放在每个孩子的脸上。力求教学特色鲜明，强化自身素质，提高课堂教学效率，精心设计教学环节，让学生轻松地在亲身实验中领悟到学习数学的乐趣。常跟其他教师进行教学交流，进一步了解学生从而更有效的把握课堂。善于捕捉课堂中学生的变化，同时不断激励学生的自信。对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学风格。（2）熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源，达到信息的处理和优化。（3）对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学风格。（4）致力于教学改革，开展小组合作学习，进行互助、竞争学习。合作学习中，注意培养学生学会倾听，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点；学会质疑，听不懂时，请求对方进一步解释；学会组织、主持小组学习，能根据他人的观点，做总结性发言。使学生在交流和碰撞中，共享他人的思维方法和思维成果，既锻炼了能力，又学到了知识和学习的方法，学习的自觉性得到了提高。（5）落实新课程理念，实施素质教育。能把新课程理念转化为教学行为，重视学生独立思考能力、创新精神和实践能力培养，使学生的知识学习过程成为能力提升和良好情感态度与价值观的形成过程。
3、教育科研方面的目标。在教师专业发展的契机下，养成经常进行自我反思的习惯和能力，促使自己较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。从而拓宽专业视野，激发不断追求超越的动力。积极参与学校倡导的教育教学课题研究，做研究型教师，不断提高专业化水平。
4、学习和其他方面的目标。广泛研读优秀的教育教学理论，熟悉本学段、本学科的教育教学理论，并能有效地运用到教育教学研究中去。及时记录自己的教学心得，养成勤写勤练的习惯，随时把自己的教学点滴用教育叙事等形式记录下来。时刻注意学习。确立“终身学习”“全程学习”“团体学习”的理念。
三、具体措施方案
1、加强自身的理论学习
作为新时代的教师，要具备创造意识和创造能力，善于发现和探究，拓宽视野，不断学习和提高自己的素质，加强自身的理论修养，学习教师专业发展的一般理论，建立专业责任感，让自己有个崭新的腾越。
2、加强教育教学研究
(1)积极参加学习与培训，积极参与校本教研活动。珍惜每一次向别人学习的机会，多交流、多讨论，多听课，吸取他人的优点，弥补自己的不足。利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展。
(2)对教育实践和教育现象的反思，发现问题和新现象的意义，不断改进工作并形成理性认识，使研究成为专业生活方式；对新的教育问题、思想、方法等多方面的探索和创造，运用多方面的经验和知识，综合地创造性地形成解决新问题方案的能力。认真参加各级教研活动，与同事相互切磋教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
(3)我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高了自己的计算机水平。2011年我撰写的《网络教学》教学设计被评为省级二等奖，(4)进行经常化、系统化的教学反思。做一名善于反思，勤于积累的老师。反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对，这样会使自己保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而把写教学反思当成一种习惯，可以使自己业务水平再上新台阶。2011年7月我的《联系生活学数学》 获由中国教育协会举办的“中国教育实践与论坛”论文一等奖。
(5)在参与课程改革和课程开发中获得专业发展。在教学过程中实现“教－学－研”一体化，理解生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。
(6)保持开放的态度，与其他教师相互合作、交流。
