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在三课五环课堂教学中，如何搞好小组建设
闫庄镇中心小学教师：郑腾
三课：预习课、展示课、反馈课
五环：出示目标、合作学习、展示交流、反馈检测、收获感悟。
摘要：新课改中，小组建设至关重要，小组建设搞得得体，小组长、组员培训到位，知道自己在课堂上扮演的的角色，明确从自主预习到合作学习，到展示交流，到反馈检测，到谈收获感悟这个学习过程中，懂得要积极主动参与到课堂学习中来，敢于挑战自我，展示自我，让自己展示学习中张扬自己的个性，充分表现出我能行，我乐行。这样就会使课堂既轻松，效率又高。新课改下课堂小组建设要扎实做好五环节：1.建立小组2.选举组长3.培训组员4.小组激励5.良好的学习习惯培养。只有让小组中的孩子个个都能说，都能听，都能读，都能主动思考回答问题，敢于纠正其他学生在回答中讲的不对的地方，或者说的不完整而学会用自己的语言加以补充，大家在课堂上都动起手来，人人有事干，人人有话题说，感受到一堂课下来后，有成功的喜悦和自豪感，打心眼里明白自己是学习的可爱的活波小天使。
关键词：新课改、语文课堂、建立小组、选举组长、培训组员、小组激励、良好的学习习惯培养。
在新课改的课堂教学中，小组建设在语文课堂教学中是最重要的教学环节，值得老师去研究搞好小组建设，对实现高效课堂教学十分重要。这就要求学生成为学习的主人，把课堂真正还给学生，课堂好比舞台，学生就是舞台的演员，老师就是这个舞台的导演者，老师要摸清每个学生学情，让他们在课堂上扮演不同角色，主要角色分给学习基础好的，次要角色分给学习基础差的，这样他们就能在这个学习舞台上演好自己的角色。因此老师要给他们充足的发言空间、展示空间。课堂上老师的指名学生会答，指名学生板演的模式无法给每一个孩子展示的空间，不能真正面对全体学生，而学习小组建设正好能弥补这个缺陷。每个学生都有发言的机会，都有讨论的机会，能确实体会到课堂是他们的主要阵地，那就要老师切实做好小组学习建设：
1.建立小组。将全班的所有成员统筹规划，合理分配，划分小组。给学生讲明分配原则：成员一般为6到8名，男女搭配，优生帮差生，兵教兵，一帮一。先让学生自己先进行初步的分组，老师再做全面的宏观调控，力求做到各组力量均衡，然后让小组自己确定自己的成员和小组口号，大家定自己小组的名字，这样他们就有自己小组的奋斗目标了。2.选举组长。
组长是小组的核心，一个好组长需要一个有能力有爱心有高度的责任心的孩子来担当。学生自己独立选举产生，老师只适时提出相应的意见。选举的组长既能担当起重担，要有一定的感召力、组织力、号召力和表率的作用，能表达自己心中的想法，能帮助学员完成学习任务，检查落实学生预习情况及作业做的情况，形成一个团结向上、积极进取的团队，使他们真正成为老师的好帮手。3.训练小组成员。
这是实现新课改教学过程中的最要害的环节，训练要面向全体。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在教育集体的同时，要看到集体中的每一个成员及其独特的精神世界，关怀备至每一个学生。”在课堂教学中，要关注每一个学生，尤其是学困生，让他们与优等生一样享有平等的参与学些回答问题的权力与机会，这就要求学生成为学习的主人，学会小组分工合作，在小组内自行安排这次谁操作，谁汇报，谁记录结果等，下次再交换，或者在这次课堂学习中，小组长自行安排好让组员依次在这次课堂展示交流中有的担任读课文，有的担任回答问题，有的担任补充问题，有的担任评价工作，各有所做，各有所得，人人尽其才，人人尽其用，何乐而不为？使每组学员都能得到锻炼和展示。如果某组员不会说，组内其他同学可以一句一句地教他学会用自己的语言表达自己的情感，还可以由组长将组员编号，组长在编号时要顾及到组员的学习基础进行有序编号，这样既不伤害学生的自尊，又便于学生在课堂上演好自己担当的角色，使课堂这个学习舞台气氛更加活跃，不至于出现凉场的现象，比如，难度大的问题，直接由各小组内1、2号的学生展示，稍微难的题，由各小组3、4号的学生回答展示，容易的题，由各小组5、6号的学生回答展示。4.小组训练时要做到：（1）教学生会回答。课堂上，可能会遇到一些令老师烦恼的事：有的学生不积极配合，有的不主动回答，或者回答时声音小，咕咕弄弄的说不清楚，这时，你不要急，抓住这个锲机，鼓励表扬或激将法，比如，某某真是老师的知音，能真实表达自己的心声，或者说你真勇敢，会把自己的精彩一面献给大家，让大家为你喝彩，为你鼓掌等。
（2）教学生会评价。在新课改的教学课堂上，对学生在堂上展示的评价不只是老师的责任，更主要的是学生应成为评价的主人，学生学会怎么评价，他们就能在课堂上学到更多的知识，以及学会用自己的语言谈对某个问题的看法、体会，从被动地位转向主动地位，从不善于质疑探索到学会敢于主动用事实，用科学的观点，用真理来谈自己的看法，把新怀疑主义的精神带进课堂，带进生活，把一切学生所能胜任的评价还给学生，成为学习的主人。要在课堂教学中，鼓励学生积极主动评价其他学员回答的正确与否、回答的完整与否、回答时是否有创新与众不同，张扬出他们的个性；读的是否流畅、是否通顺、是否读出人物的情感等，老师要让他们在课堂上，百花齐放，百家争鸣，各抒己见，让他们“八仙过海，各显神通”。这样下去培训学员，你的课堂的舞台上，每个演员都可以在这舞台上，轻松欢快的唱好自己的角色，每场戏都是精彩呈现，让观众喝彩，掌声阵阵。
（3）在课堂上，你要在平时教会他们倾听别人的心声。学会敢做一名小学生，有眼睛向下的决心，虚怀若谷。从“随风潜入夜，润物细无声。”中潜移默化，尊重别人的劳动，培养自己的注意力，教他们学会听，看着别人的表情听，边听便记下说者有什么不对的地方、没说完整的地方，这样等到让他评价时，他就能做到评价具有针对性，做到有的放矢，在评价时产生思维碰撞，让课堂闪烁智慧的火花。（4）小组激励。
在课堂展示交流中，可以说是八仙过海，各显神通，每个小组都有自己的个性，各自的具体表现也绝然不同。因此老师要抽时间让各组交流议论，说说哪个小组在课堂上的表现突出，不同寻常，富有创新，要给以鼓励表扬或者给以光荣的称号，来激发其表现不突出的小组积极向上的动力，增强其凝聚力。
（5）养成良好的习惯培养。培养良好的道德品质习惯； 良好的读书习惯；良好的合作习惯；良好的自学习惯；良好的写字习惯；良好的阅读习惯；良好的团结习惯，良好的集体合作习惯；良好的无老师时默默无闻学习习惯；培养班级学生担当班主任的习惯；培养学生学会管理、学会培养学习标兵领导学生学习的习惯；学会培养组长检查作业、批改作业的习惯等。
老师要把课堂还给学生，使他们成为学习的主人，引领他们愿说，会说主动说，能积极倾听，能积极补充，积极动起手。
