心理学案例分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“心理学考试案例分析”。
“孩子该不该惩罚”的心理学基础分析
1541394 前几天，老师通知孩子在学校做作业太拖拉了。建议我在家执行拖拉了就惩罚，不拖拉就表扬的策略。这一策略道出了中国大多数家长和老师奉行的“不打不成器”、“棒子下出孝子”的教育理念与方法。我们暂且不来评论这一策略是否科学正确，首先先来分析我们生活中这一常见情景中蕴含的心理学理论——条件反射理论。
说到条件反射，首先想到的是苏联心理学家巴浦洛夫所做的著名的经典条件反射实验。经典条件反射案例中包含四个要素：1.非条件刺激（Unconditioned Stimulus），如提供给狗的食物；2.非条件反射（Unconditioned Response），这一反射是动物无需学习就能自发产生的行为，是一种根植于实验对象神经系统中的反射，如狗看到食物以后分泌唾液；3.条件刺激（Conditioned Stimulus），本身不能引发实验动物非条件反射的外界刺激，如摇铃铛，但是将其与非条件刺激关联后（关联的过程被称为Conditioning），两种刺激同时发生并引发实验体的非条件反射，如摇铃铛的同时提供狗粮，则狗分泌唾液，但分泌唾液的行为仍是由狗粮引起的；4.条件反射（Conditioned Response），非条件刺激与条件刺激在经过多次的关联配对以后，条件刺激单独发生时也可以引起反射，如狗听到铃铛声就开始分泌唾液，这种反射虽然仍是自动的，但区别于非条件反射，是学习的结果。经典条件反射很好理解，它就是我们一般所理解的条件反射。条件反射除了经典条件发射，此外还有著名的操作条件反射。提到操作条件反射，就必须提及美国心理学家，新行为主义学习理论的创始人斯金纳（B.F.Skinner）与他著名的斯金纳箱实验。斯金纳箱内设有一杠杆或按键，箱体构造尽可能地排除了一切外部刺激，将一只白鼠（或鸽子）放入箱中后，如果动物按压杠杆或按键，就会有食物掉入箱中或者箱底原本通电的金属网会断电，动物的行为会被箱外的记录装置所记录下来。在斯金纳的实验中，动物是自由活动的，它们按压杠杆或按键的行为有自发性，找不到具体的非条件刺激物（不像狗分泌唾液是由食物所引发），实验动物有意识地操作自身行为，代表有机体对环境主动适应的过程，因此这种条件反射被称为操作条件反射。
操作条件反射一般有四种情况：1.正效增强（Positive Reinforcement），指的是通过给予实验动物其所期望的刺激来增强某种行为出现的频率，如白鼠按压杠杆后，箱内掉落食物，则白鼠会更频繁地按压杠杆；2.负效增强（Negative Reinforcement），指消除实验动物所厌恶或恐惧的刺激来增强某种行为出现的频率，如箱内原本通电，当白鼠按压杠杆后则断电，那么白鼠会频繁地按压杠杆；3.正效惩罚（Positive Punishment），通过给予实验体不期望的刺激来减少某种行为发生的频率，如按压杠杆后箱内通电，则白鼠放弃按压行为；4.负效惩罚（Negative Punishment），撤销实验体期望的刺激以减少某种行为发生的频率，如按压杠杆后也不向箱内投放食物，则白鼠明显减少按压杠杆的次数。操作条件反射和经典条件反射既有联系又有区别，二者都是实验动物反应和刺激物间的联系，多次刺激可以对反应起到强化作用，但是经典条件反射中，是先有刺激再有反应，而操作条件反射中，则是先有某种反应再获得不同的刺激，其余如实验动物受不受活动限制以及非条件刺激明确与否等区别已在前文中提到。
依据这些区别，我们可以发现“小孩做的好就表扬，做的不好就批评”这一生活中常见的案例其实蕴含着心理学中操作条件反射的原理。小孩就“相当”斯金纳试验中的白鼠，而不是巴普洛夫的狗；通过小孩所期望的表扬、奖励等刺激来达到增加其大人所认为的好的行为的频率，即正效增强；与此相反，通过给予小孩不期望的刺激来减少大人所认为的不好行为发生的频率，就是正效惩罚。
行文至此，大家可能觉得说这么看来，被中国人奉为良言的“不打不成器”果然有其科学依据，以后需要对小孩的不良行为多加惩罚让其形成好的习惯与行为。但是，在斯金纳箱实验的负效增强情况中，白鼠为了逃避电击会很快学会按压杠杆来让箱底金属网断电，说明了惩罚这种手段的短期有效性，但是如果人为切断箱体供电以后，白鼠就再也不去触碰杠杆了。这一点非常重要。说明惩罚小孩在短期内可能有效，不听话的孩子会遭受家长的打骂，“打骂”就相当于“电击”，是一种惩罚行为，之后孩子就会很快学会去做家长希望他们做的事情。但是一旦打骂消失，孩子的“不良行为”便会死灰复燃，短期内养成的“良好习惯”即刻消失，这样的孩子无疑是缺乏自我管控能力的，不利于长期终身的学习与发展。更何况，人类与动物也有很大的区别，不能简单粗暴的对比动物的身心发展。
因此，心理学家一般认为，奖励好的行为要比惩罚坏的行为更能让孩子树立正确的价值观念，明白什么该做，什么不该做，而不合适的惩罚可能会让好习惯的形成更加困难，并且伴随产生心理疾病的风险。这段话的意思并不是说在儿童教育中完全摒弃任何形式的处罚，而是旨在说明许多中国家长所迷信的“不打不成器”、“棍棒底下出孝子”的教育方针可能存在的负面效果。科学的鼓励孩子的方式可能才是王道。
