珍珠鸟由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“珍珠鸟答案”。
珍珠鸟
教学目标：
1、了解珍珠鸟的样子和特点及课文主要内容
2、有感情地朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，练习用比较快的速度默读课文
3、体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的 教学重难点：
1、认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法。
2、理解“信赖，往往创造出美好的境界”。
突破措施：反复朗读课文，通过师生互动交流把握课文内容。教学方法：自主合作探究 教学用具：多媒体 教学用时：一课时
教学时间： 教学过程：
一、新课导入：（看三幅图片）
老师带来两幅图片，你们看后有什么感受？——人和动物关系非常密切
从哪里看出来？——小女孩和动物神情安详自然，面带微笑，他们的关系非常密切。为什么人与动物可以如此亲近？
带着这些问题，我们一起来学习课文《珍珠鸟》。明确教学目标，播放珍珠鸟图片，让学生认识珍珠鸟
二、检查预习
1、作者简介
师：谁来介绍一下作者？课文没有太多介绍，老师带来了相关的介绍材料（出示课件）。哪位同学自告奋勇起来读一下？
冯骥才 1942年出生，天津人，作家。文学作品有：《义和拳》、《神鞭》。其中《神鞭》被改编为同名影片。
他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。
2、检查字词，读写巩固：（投影显示）给加点字注音：巢
瞅
雏
呷
垂蔓
眼睑
眸子
流泻
斑斑驳驳
解释词语：生意葱茏
斑斑驳驳
繁茂
3、学生预习珍珠鸟的样子、特点
笛儿般又细又亮的叫声
尖细又娇嫩的鸣叫 可爱的鲜红小嘴
小脑袋
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
跳动的小红爪子
涂了蜡似的、角质的小红嘴，细腻的绒毛
银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住
三、学生速读课文，整体感知
朗读课文，思考：课文写了一件什么事？请用一句话来概括。
写“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近到相依相伴的关系变化程。
四、质疑问难，探究学习
（一）动笔读书：
1、用“~~~~~~”画出描写我行为的句子，用“———”画出描写雏儿相对应活动的句子，说说一只怕人的鸟最后和人相亲相伴这个关系是怎样建立起来的？ 明确：
我珍珠鸟 用吊兰盖在鸟笼上
格外轻松自在 很少扒开叶蔓瞧它们
敢伸出小脑袋瞅瞅我 不惊动它们
探出脑袋 不管它
胆子渐渐大了 不去伤害它
蹦到我的杯子上,喝茶 不动声色地写
用小红嘴啄我颤动的笔 用手抚它细腻的绒毛
友好的啄两下我的手指 伏案写作
趴在肩上睡着了
2、本文的叙事线索是什么？ 明确？鸟儿由“怕人”到“信赖人”
3、产生这种变化的原因是什么？从原文中找到原话，分析这句话在文中的作用。明确：信赖，往往创造出美好的境界。信赖可以理解为：爱心、宽容、尊重
文章主旨句，篇末点题
（二）真情播音员
文中表达了作者对珍珠鸟怎样的思想感情？你从哪些地方看出来的？举例说明 明确：
1、喜爱之情
2、（1）它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆敢子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出„嚓嚓‟响”。
明确：作者把人的性灵赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理，几个动作“挨近”“蹦”“俯下”“喝”“偏”“瞧瞧”“跑到”“绕”“蹦来蹦去”等，活画出一个招人怜爱的顽皮的孩子形象。作者心中充满温柔的爱意，用诗意的语言状写了人与鸟的第一次亲密接触。（2）有一天，我伏案写作时，她居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？
明确：文中用细腻的笔触描写了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态，银灰色的眼睑、红颜色的小脚、毛茸茸的身体，一个自然界的尤物，竟会安然的睡在人的肩头，完全不在乎外界的风吹草动，似乎人的身边就是它安全又温暖的归宿。可见，人和鸟之间的信赖达到了何种程度。
作者对鸟是一种喜爱之情，从字里行间中都可以看出来。例如：对小鸟的动作、神态以及作者对小鸟营造的环境中都融入了自己的喜爱之情。
五、拓展提高，联系实际
1、问：作者和珍珠鸟和谐相处，你们愿意和动物交朋友吗？学了本文你认为自己今后应该怎样对待小动物。（学生自由发言，培养口头表达能力。）
2、为保护动物写下一句标语，来表达你的心声吧！A、地球上的最后一顿晚餐将是人类自己； B、人类啊，放下屠刀，立地成佛吧； C、善待动物，和谐生存 ； D、保护动物，拯救自己 ；
E、同一片天空，同一个家园 ； F、同在蓝天下，人鸟共家园。
六、小结：
全文以“我”与小鸟之间感情的交流为线索，以“我”对小鸟的关爱与尊重为重点，描绘了一幅人与小鸟之间的交往图，读来让人感到亲切自然。
通过描写“我”与珍珠鸟亲近和交往的过程，告诉人们：人与动物之间、人与人之间应该在爱和尊重的基础上，彼此信任，共同创造一个美好的世界。
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