有效的班级活动推动学生学习成绩的提高(毕业论文)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何提高班级学生成绩”。
贵州师范大学（自学本科）
毕业论文
题 目：农村小学班级活动有效开展的研究
专
业：教 育 管 理
作 者：孔 令 雪
联系电话：***
完成时间：2013年09月29日农村小学班级活动有效开展的研究
作者：孔 令 雪
摘要：学生学习成绩、技能培养、德育提高是辩证相存的，只有处理好“应试教育”和“片面追求升学率”的影响，搞好社会、学校、家长与老师之间对班级活动的认识，按照学校的活动合理安排班级活动次数，与教育教学紧密结合、健康有益、目的明确的活动内容，充分发挥班级活动在教育教学中的作用，会使辛勤的园丁们事半功倍。因为有效的班级活动，弥补了课堂教学的局限性，丰富了课外生活，同时培养学生良好的行为习惯，有助于学生快乐成长！
关键词：农村小学；班级活动；有效开展
“受‘应试教育’和‘片面追求升学率’的影响，一些家长和学校领导、教师认为活动与学习必将陷入非此即彼的矛盾中。”按目前的教育状态来说，这种想法是有它一定的存在空间的。但是通过多年的班主任经验，我认为组织有效的班级活动能够推动学生学习成绩的提高。
班级活动是思想政治，文化知识教育的载体，能使同学们通过活动来丰富自己的生活，并从中受到启迪和教育。产生了极大的集体荣誉感。集体荣誉感是一种强大的精神力量［1］。一名学生如果能为自己的班集体争得荣誉，受到老师和同学们的称赞，那是最值得骄傲和自豪的，因此，作为班主任老师一定要善于用集体荣誉感调动每一位同学的积极性，要让同学们知道，目标要一步一步实现，荣誉得一点一点积累。学生们对集体做的任何一点，哪怕是很微小的贡献，我都会细心观察，及时给与肯定和赞扬。在同学中大张旗鼓地表扬“爱集体、争荣誉、做好事、讲奉献”的闪光思想和行动，使学生们意识到“为集体做好事光荣”。这样不仅能够为班级带来活力，增强班集体的凝聚力，对同学们的学习成绩也起着直接和间接的推动作用。但班主任应该掌握班级活动的几种类型，弄清楚班级活动与教育教学之间的关系、注重班级活动的注意事项，采取正确的措施，相信班级活动就能有利于提高学生成绩。
一、班级活动的类型
按照班级活动的内容，结合小学班级工作的实际，可将班级活动划分为以下几类：
（一）、班级例会
在小学阶段，班级例会是每周必不可少的，是对学生一周即将开展的活动做相关安排；是对班级管理工作的部署。所以在召开班级例会时就必须引导全班同学对班级实行民主管理。民主的管理，可以增进每位学生对班级情况了解，也可以让学生学会管理。这样的班级里会才更有意义。
（二）、主题中队会
少先队组织是小学生最向往的活动组织。小学生心中当上少先队员是无比自豪的事。少先队阵地活动是孩子们最喜欢的活动，而这些活动都必须是少先队员才能参加的。比如说：校园红领巾小广播、文明监督活动、到敬老院慰问孤寡老人、向国旗敬礼网上签名活动和主题中队会等等。所以，配合学校少先大队部，围绕一个教育主题而召开的大、中队会是班级活动的一种重要的活动类型。
（三）、学习活动
学习是学生的首要任务，为扩展学生的知识领域，提高学习积极性，提高学习能力和学习效果，应定时开展班级学习活动。主要方式有：学习方法指导、读书方法指导、知识竞赛、成立学习小组等。
（四）、队组织活动
队的组织生活是全面提高少先队员素质、发挥少先队员先锋模范作用的保证。组织本班少先队员过好少先队的组织生活，是少先队组织先进性和严密性的重要体现，也是少先队内部生活与儿童活动有所区别的一个重要标志。因此，将少先队组织活动和班级其他活动有效的结合起来，使班级的凝聚力得到提升。
（五）、科技活动
引导学生在课外开展科技活动，参与乡村少年宫的科技小组活动，培育科技创新能力，满足学生的求知欲和多方面的兴趣爱好，从而培养学生的科学兴趣、志向和理想，培养他们的观察能力、思维能力和实践能力以及实事求是的科学作风、严谨的科学态度、坚忍不拔的毅力和敢于创新的精神。主要方式有：科技实践班会、各种科技兴趣小组。
二、班级活动的教育教学意义
活动不是孤立的活动，抓成绩也不能单纯的抓成绩。不能为了搞活动而活动。作为班主任，是班级活动的执行导演，一切活动都要与班级管理，与教育教学紧密结合起来，班级活动要为这二者服务。最终是为提高成绩而服务。如果是单纯的带学生去玩，没有目的，玩到什么时候是什么时候，想怎么玩就怎么玩，那样的活动，不论学生多么开心，我想对学生成绩的提高都是没有一点用处的，这样的活动开得越多，学生的心就离课堂越远。就再也谈不上对提高成绩有利了。
（一）、班级活动弥补了课堂教学的局限性，是提高学生成绩的必要手段。我不排除单纯为了活跃学生的课余文化生活而进行一般性的娱乐活动。但这样的活动绝不能过多。对于寓教于乐的一些活动来说，对同学们的思想和行为具有一定的教育和影响作用。比如，观看具有深刻教育意义的电影、听相声、讲历史伟人故事、学唱红歌，不仅能够调节同学们的课余生活，而且能够使同学们在美的享受和欢乐的气氛中学到知识，陶冶情操，激励斗志。作为班主任，要善于引导和组织同学们参加健康有益的文娱活动。由此可见，就班级活动和学生成绩二者的关系看，前者是手段；而采取的一切手段，都要为提高学生成绩服务。这样就大大弥补了课堂的局限性。
（二）班级活动丰富学生的课外生活，从活动中受到启迪和教育
比如：2008年春节的冰灾、5.12汶川大地震，我在班里开展了“大雪无情人有情”、“为灾区人民献爱心”等一系列活动，本身我们平塘受的冰灾很严重，再让学生看新闻了解灾情，然后组织学生利用班队会活动通过舞蹈、小品等形式进行宣传，最后让学生献爱心捐钱捐物，将活动开展到高潮。通过活动，师生因为共同的心愿走在了一起，同学们为了一个共同的目标心连在一起，特别是一些成绩不太好的学生，在活动中得到关注，感受到班集体的温暖，发挥自己的特长，表现得尤为积极，同时通过活动调动了学习的积极性。在这样一个集体里，学生的学习氛围更加浓厚，学习成绩就不言而喻了。
（三）、班级活动培养学生良好的行为习惯，提高学生的思想道德水平。像我们班今年的活动：三月，“学雷锋 做好事”系列活动；四月，开展“懂礼貌 讲卫生”的主题活动；五月，开展“爱劳动 爱学习”主题教育；六月，开展“红领巾心向党”六一庆祝活动和“祖国好 家乡美”系列活动、三生四爱五心五好等活动。班主任结合本班情况，确定活动主题，制定活动计划，然后有目的有步骤的通过各种形式开展活动。让学生从活动中得到锻炼，开发了智力，增强了审美情趣，在活动中得到启发。学生的思想道德水平提高了，明白了学习的重要性，学习成绩自然会越来越优秀。今年我们班在全镇的统考统中语文、数学各科的分值都名列前茅。班上60人，对农村小学来说不容易哦!我清楚这成绩与班级活动是不可分割的。
（四）、班级活动能够促进学生个性特长的发展
在学生全面发展的基础上促进个性特长发展，应该是素质教育所追求的东西。每个学生的兴趣爱好不可能都是相同的，教师应该因人而异，因材施教，通过开展不同的班级活动来发现、培养学生的特长。每学期，我都组织全班开展“美术、书法比赛”活动，并组织学生参加了学校乡村少年宫的舞蹈、音乐、经典诵读、体育等兴趣小组的活动。结果，我的班级都涌现出了一批美术、书法、诵读、舞蹈爱好者，这一活动很好地照顾到了学生的兴趣爱好，促进了学生个性特长的发展。
（五）、班级活动能增强班集体的凝聚力
班级活动是集体主义教育的好载体，是增强班集体凝聚力的最行之有效的途径。集体主义教育要在集体活动中养成，脱离了集体，集体主义教育将失去根基而成为空谈[2]。我们可以通过组织参与学校每年的庆“六.一”和冬季运动会等活动培养学生的集体主义精神，在班集体的成长过程中使学生明白团结就是力量，只有团结起来才能战胜一切困难等道理，正确理解个人和集体的关系，感觉集体的力量和温暖等，从而逐步形成集体主义意识，产生集体荣誉感和责任感。有了一个健康向上的班集体，集体成员就会互相帮助，互相鼓励，互相学习，大家就会牢牢地以班集体为核心，积极地做好学习和工作。
三、有效开展班级活动的策略
（一）、明确活动的目的，内容健康有益。
提高思想认识，要明确为提高学生成绩而开展班级活动，审慎地选择活动内容，是实现班级活动有利于学生成绩提高的重要保证。目的明确了，活动内容选择好了，才能使同学们在欢娱中受到感染和熏陶。“乐”的内容是十分广泛的，它大体可分作体育类、文学类、音乐类、操艺类等四大类。就内容的选择讲，大多属于中性的但也要强调思想的健康和有益。如书法的具体内容起码要正确；舞蹈不能搞什么黑灯下贴面舞；美术摄影不能低格调。
(二)、与教育教学紧密结合，把思想教育贯穿于活动的全过程。
为了实施教育的目的，必须认真地把班级活动组织起来。同时，在进行班级活动的全过程中，都要赋予思想教育的内容。譬如，活动前进行阐明活动目的的简单动员，提出要求；活动中倡导良好的风尚和道德，保证活动顺利进行；活动后作个简要的小结，予以提示。总之，要把思想教育融在整个娱乐活动的过程中，真正使同学们在其中受到启迪和教育。
（三）、合理安排活动的次数，努力与学校的活动相一致。
班级的活动尽量与学校的活动保持一致，不能相互矛盾，班级的活动主要是围绕着学校的活动计划而开展的，如果与学校的活动安排相矛盾，那么不管是当“演员”的学生，还是当“导演”老师，都会觉得很累，结果是得不偿失，结果是自己班的活动没安排好，学校的计划也不能很好的配合完成，学生既忙于班级活动，又忙于应付学校活动，哪还有时间和精力来搞好成绩呢[3]？所以班级活动安排一定不能过多。一般是在配合学校大型活动作准备的同时，适当的开展一些小型活动。
（四）、有特色的活动是提高学生学习成绩的有效途径。
班级活动形式多种多样，包括班会、第二课堂、大课间活动、校运会、“六.一”活动等。开展活动时，班主任必须要制订整体计划、实施方案、保障人人参与、个个欢乐。一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了学生间的关系，他们由相识、互助、到互相理解、互相合作。另外这些活动也为学生提供了展现自我的平台，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，学生的学习成绩也在无形中增强了。
综上所述，班级活动的开展不但不会影响学生学习成绩，反而更有利于提高学生的学习成绩。要知道学生学习成绩、技能培养、德育提高是辩证相存的，只有处理好“应试教育”和“片面追求升学率”的影响，搞好社会、学校、家长与老师之间对班级活动的认识，充分发挥班级活动在教育教学中的作用才能使辛勤的园丁们事半功倍，学生也才会在快乐中成长！
参考文献：
[1] 袁浩程.组织好班级活动是学生成绩提高的必要手段.[J].平塘教育 2010年10期 [2] 张登斌·《浅谈如何增强班级的凝聚力》[J] 学园教育科研 2012年05期 [3] 张庆元,宋载铭,吴先正.班主任大全.[M].成都教育出版社
