复 式 教 学 方 法 浅 谈由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅谈教学生学习方”。
复 式 教 学 方 法 浅 谈
陕西省商洛市洛南县石门镇黄龙铺小学 张斌
复式教学是一门教育科学，也是一门课堂教育艺术。它是在同一教室里编排两个或两个以上年级，由一位教师在同一课时内完成与单式班同样多的教学任务，达到同样的教学目标的教学方式。今天，在新课程教学理念的指引下，尤其在缺员严重的农村教学一线，复式教学仍是一道靓丽的风景线，在此，将我的一些粗浅的认识略作介绍。
一、课前布置预习任务目标要明确
复式教学教师想在40分钟内完成教学任务，提高教学质量，难度很大，课前预习很关键。课前学生预习的好了，教师在课堂上就会得心应手，在实践上就有了保证，因此教师在每一节课后必须留给学生一定的预习任务。任务必须与下节课所授内容相关，目的明确，使学生通过查资料、借助工具书、分小组讨论等形式能够完成，不能只说‘你们要预习某一篇课文’之类的无边际的任务，让学生感到“老虎吃天——无法下抓”，任务要具体，比如说，读课文、自学生字、分段等。
二、备课各环节内容要充分，教案路线清楚、一目了然。复式教学备课要做到备课标、备教材、备学生、备自动作业、设计教学路线、调整教学内容、合理分配直接教学和自动作业的时间及小助手的安排使用。备课标：就是要学习课标，明确课标的要求，了解本学科所要达到的目标及所要遵循的原则；备教材，首先要通读教材，了解教材的内在联系，掌握教材的重点难点，疑点及关键点。备学生，就是要了解学生掌握知识的基本情况，知道那些知识是学生已掌握，哪些是未掌握的，找出多数学生的漏缺，以便进行补救。同时要了解学生的知识、心理、情感等变化，进行分类指导；备自动作业，复式教学的优势是自动作业练习的时间多，只有使学生产生求练乐练的欲望，才能使优势充分发挥。因此，设计自动作业要根据学生的年龄特点、兴趣和他们具有的知识情况，让学生在自动作业中积极动脑、动口、动手，最大限度的发挥他们的主观能动。设计作业在内容上，既要基础题的坡度，又要技能题的密度和思维训练题的难度。
三、精心组织好课堂教学。
每次上课前，必须做好充分的准备工作，做到胸有成竹。在课堂上，应有现有后、有主有次。年纪不同，应先低年级再高年级，动静结合、有动有静，先数后语先易后难，先新授后复习。轮换次数，低年级应多于高年级。这样做，既符合小学生每次注意的时间只有十分钟左右的特点，又便于教师得到反馈信息，避免教师失控现象，体现教学的整体性。既充分发挥每分钟的效益，又能确保教学任务的顺利完成。灵活机动的布置自动作业，自动作业不可时间过长，让学生感到枯燥乏味，容易失控制，可以采取让快的学生带慢的学生，让好的学生带差的学生，让小助手帮助完成一些教学环节。
四、精心设计板书，必须讲究凝练、凝聚、简洁、实用 复式课堂的板书，既是教师对“静”态年级的符号语言，也是教师对“动”态年级的教学内容的概括和提炼。因而，必须讲究凝练、凝聚、简洁、实用。设计板书时，一忌笔走龙蛇、信手涂鸦，二忌分散、繁冗、单纯追求形式。设计要从各年级的实际出发，从如何使学生掌握知识重点和难点出发，以新理念为支撑，要在教学过程中充分体现“三个维度”目标。
五、作业布置要合理，数量适中，质量要高
教师通过作业掌握自己的教情和学生的学情，因此在作业布置上，要紧扣课堂所授内容，难易适中，既有基础知识的训练，又有自主地发挥。在作业数量上，要以中等学生完成时间为标准，切忌重复性的作业，加大学生的负担。
六、课后辅导要紧凑，针对性强。
课后辅导是巩固课堂教学效果、培养学生技能的主要环节，对复式教学来说尤其重要。复式班教学时间短，学生自学时间长，教师只能做一些指导，教给学生一些掌握知识的一些基本思路和方法，因而，课后辅导就尤为重要。按复式教学的特点，课后辅导要及时，有针对性，针对学生理解上有一定难度的习题，为中下等学生补课，缩小差距。其次是温故知新，把握好新旧知识的联系。
总之，复式教学不仅其教学形式和方法独特，还蕴涵着现代化教学论的思想和规律。因而说，在新课改形势下，局部的、阶段性的复式教学，是实现培养自主学习的好形式，也是教学一线不可或缺的一种教学方式。只要我们正确驾驭，定能取得预期效果，从而提高教学质量。
以上是我个人的一点浅显的认识，望各位同仁不吝赐教。
