第五单元 睦邻佳音由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“睦邻佳音”。
第五单元 睦邻佳音
单元总目标：
一、能积极主动地参与本单元的各项音乐活动，感受日本、孟加拉、泰国、马来西亚等亚洲国家各具民族特色的音乐特点，拓展音乐视野，领略音乐所表现的亚洲各地的人文风情。
二、在演唱歌曲《故乡恋情》、《哈罗！哈罗！》时，能准确地把握弱起节奏、升re和升fa等变化音的音准。能用舒展连贯和弹性跳跃的声音演唱，表现出两首歌曲不同的情感及音乐形象。
三、欣赏《樱花谣》、《脚铃舞》能通过音乐对日本调式产生印象及对东南亚音乐的不同体验。.教学重点：
用舒展连贯、弹性跳跃的声音演唱《故乡恋情》、《哈罗！哈罗！》，欣赏歌曲《樱花谣》《脚铃舞》了解各国的人文风情及音乐感受。
教学难点：用舒展连贯、弹性跳跃的声音演唱歌曲 教学准备： 图片 教学课时： 三课时
修订栏 第五单元 第1课时
（课型： 设计人：孙丹丹 授课时间： 月
日）
教学内容：《故乡恋情》 教学目标：
1．在聆听、唱歌、律动、创造等一系列综合性音乐活动中，接触泰国音乐、了解泰国文化，扩大音乐知识面。
2．学唱《故乡恋情》，并能有感情地表现出来，运用声势为歌曲伴奏。
3．在了解的基础上进一步理解歌曲，能区分泰国与印尼音乐的异同。
教学难点：休止符、切分节奏 教学重点：有感情的演唱歌曲 教学过程：
一、情境导入：
以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家：泰国、印尼游览（多媒体）与学生共同讨论对比两个国家的风土人情。导入新课《故乡恋情》
二、新授 1．新课教学:（1）请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受？（2）出示乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句？并跟琴用“lu”哼唱。（3）用琴指导每句的弱起。
（4）在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。
（5）教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。
（6）学生完整唱第一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：Ａ—Ｂ－Ａ形式，复习D.C 和 Fine记号。（7）用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。2．拓展歌曲
（1）学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。
修订栏
（2）师生互换，学生长回声，教师指挥提示。
（3）请学生用身边的打击乐（圆舞板、沙球）为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。
（4）教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。
（5）和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言（扭胯）
三、总结。
教学反思：
修订栏 第五单元 第2课时
（课型： 设计人：孙丹丹 授课时间： 月
日）
教学内容：听赏《脚铃舞曲》、《樱花谣》 教学目标：
1．在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，了解亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。
2．能用声势动作为不同风格的歌伴奏，表现对邻邦国家音乐风格的理解
教学重难点：
1．能用声势为不同风格的歌曲伴奏，用自制的打击乐器为歌曲伴奏，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。
2．了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点，感受两国的美丽风光和风土人情。对比欣赏两国的音乐风格。
教学准备：多媒体、钢琴、自制打击乐、自制脚铃。教学过程：
一、组织教学：
二、导入
师：上节课我们去领略了日本、朝鲜、泰国和印尼的风情画卷，这节课我们继续进行我们的旅程。今天老师带大家去认识我们另外两个邻邦国家——马来西亚和孟加拉国。走进孟加拉国：
1．欣赏孟加拉国的美丽风光和风土人情。
2．听孟加拉国《脚铃舞曲》，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。3．学生交流自己所感受到的音乐情景，猜测演奏乐器的名称，教师点评并小结。
4．欣赏印度与孟加拉国歌舞电影片段，使学生进一步了解到两国音乐舞蹈之间的渊源关系以及音乐的主要表现形式——载歌载舞。
5．女生在自己的脚踝上系上小铃，随音乐舞蹈。男生拿出自制的手鼓为女生
修订栏 伴奏。
欣赏女生独唱——《樱花谣》（日本）
⑴欣赏日本筝演奏的《樱花谣》，说出演奏乐器和所属国家的名称。⑵欣赏女生独唱——《樱花谣》，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。⑶学生交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。
⑷听老师演唱《樱花谣》的歌谱，学生将歌中所用的唱名按由低到高的顺序写出来
⑸用课堂乐器将所写音列吹奏出来，揭示其调式音节为日本特有的“都节调式”。
⑹跟琴视唱另外一首用都节调式写成的民谣《樱花》。
三、总结。
教学反思：
修订栏 第五单元 第3课时
（课型： 设计人：孙丹丹 授课时间： 月
日）
教学内容：唱《哈罗！哈罗！》 教学目标：
1．用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪。2．能用自制的打击乐器为歌曲伴奏，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。
3．了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点，感受两国的美丽风光和风土人情。对比欣赏两国的音乐风格。
教学重点：有感情的表现歌曲 教学难点：0X XX | X0 0 || 教学过程：
一、情境导入
同学们，你们平时会怎样和人打招呼呢？（你好，哈罗，嗨...）我们今天学习的歌曲名字就叫做《哈罗！哈罗！》，3它是一首马来西亚歌曲。
二、新课教学： A.聆听歌曲： 初听，感受歌曲的情绪
复听，教师在蓝色色块处加入：“哈罗！哈罗！我的朋友！”
教师范唱，学生模仿好客的马来西亚人在歌曲色块处加入“哈罗！哈罗！我的朋友。”的邀请声。B．难点解决： 0X XX | X0 0 || 教师提醒学生后半拍出节奏，做示范，并带领学生击打节奏。C．学唱歌曲：
（1）提问歌曲中出现的音乐记号（反复跳跃记号、换气记号、连音等）（2）学生跟琴哼唱
（3）带入歌词演唱，教师提醒休止符的地方，就是纠正学生错误
修订栏（4）学生完整演唱 D.处理歌曲：
（1）将学生分成两小组，一组学生演唱，一组学生加入“哈罗！哈罗！我的朋友”邀请声
（2）小组讨论：你可以采用哪些打击乐器为歌曲伴奏？（学生以自己的打击乐器在色块处伴奏）
（3）小组表演：将学生分成三组，一组演唱，一组伴奏，一组加入邀请声 3.总结。
教学反思：
修订栏
