下半年教师资格幼儿保教知识良师预测题与答案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“保教知识与能力预测题”。
全国教师资格证-幼儿园-保教知识与能力
一、单选题
1.抽象能力明显萌发的年龄段是（）。
A.3岁前儿童 B.小班幼儿 C.中班幼儿 D.大班幼儿 2.在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的?（）
A.以教师为主，家长为辅 B.家长与教师是平等的教育主体 C.以教育能力较强的一方为主 D.在园以教师为主，在家以家长为主
3.幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是（）。
A.家长学校 B.宣传栏 C.家长委员会 D.家园联系簿
4.婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的（）所致。
A.近远规律 B.大小规律 C.首尾规律 D.从整体到局部的规律 5.幼儿学习的主要方式是（）。
A.操作尝试学习 B.观察模仿学习 C.言语理解学习 D.游戏
6.儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是（）。A.探究性注意 B.定向性注意 C.选择性注意 D.状态性注意 7.亲子关系是一种（）。
A.血缘关系 B.心理关系 C.情感关系 D.家庭关系 8.下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是（）。A.长方形 B.三角形 C.梯形 D.半圆形
9.建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（）。
A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张宗麟 D.张雪门
10.教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（）。
A.规则游戏 B.结构游戏 C.角色游戏 D.表演游戏 11.幼儿道德发展的核心问题是（）。
A.亲子关系的发展 B.同伴关系的发展 C.性别角色的发展 D.亲社会行为的发展
12.幼儿期的言语学习主要是（）。A.阅读训练 B.书面言语的学习 C.口语的学习 D.识字学习
13.3岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（A.游戏水平差 B.注意分配能力差 C.喜欢自己一个人玩 D.与教师的教育有关
14.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?（）
A．做游戏，遵守交通规则过马路 B．过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭 C．给娃娃穿衣、喂奶。）
D．儿童能算出2+3=5 15.（）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验．达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。
A.家长学校 B.家长参与 C.家长会 D.家访
16.由于（）的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。
A.动机 B.需要 C.情绪 D.记忆 17.儿童学习概念的主要方式是（）。A.通过生活实践 B.自己总结 C.向成人学习 D.通过阅读
18.幼儿语音发展阶段，元音和辅音的发展顺序是（）。
A.同时出现B.元音在先,辅音在后
C.辅音在先,元音在后 D.以上情况都有可能 19.幼儿语法掌握过程中，结构变化不包括（）。
A.逐渐分化 B.逐步严谨 C.副词运用 D.语法意识
20.《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力：艺术是（）。
A.感受能力 B.表现能力 C.创造能力 D.思维能力
二、简答题
1.幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么? 2.学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面? 3.如何防止幼儿注意分散?
4.简述幼儿自我评价发展的特点。
三、论述题
1.试述达成良好师生关系的基本条件和基本做法。
2.试述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。
四、案例评析题
1.在幼儿园中教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话做出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听，做出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。
五、活动设计
1.围绕重阳节，设计一个幼儿园中班活动方案。
答案
一、单选题
1.【答案】D。5～6岁幼儿的思维仍然是具体形象的，但是初步的抽象逻辑思维也开始萌芽，能够对事物进行分类，能对事物的关系做出判断并正确排出顺序，有了初步的序的概念，而这个年龄段的幼儿正是幼儿园大班的儿童。因此正确答案为D。
2.【答案】B。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。所以家长与教师是平等的教育主体。选项ACD的说法违背《纲要》的精神，是不正确的说法。
3.【答案】C。家园合作方式比较多样，其中家长学校是向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确教育观念，学习教育方法等的组织形式，不参与管理工作。宣传栏供家长了解幼儿园保育和教育情况，宣传科学育儿知识等，起到宣传作用。家长委员会由家长民主推选产生，反映家长的意见和要求，参与和协助幼儿园工作。家园联系簿是教师与家长围绕孩子的发展与教育，进行书面联系与交流的形式。综合分析，正确答案为C。
4.【答案】A。儿童动作发展的近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双肩和腿部的动作，最后是手的精细动作。因此正确答案为A。
5.【答案】B。观察模仿是幼儿学习的主要方式，幼儿主要通过感官直接接触，即视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等等来学习，这种学习又常常与模仿相联系。操作学习是幼儿探索世界的主要方式。言语理解是一种较高级的学习方式。游戏是幼儿园活动的基本形式。因此正确答案为B。
6.【答案】C。此题是识记型题目，新生儿有一种无条件反射，对大的声音会使他暂停吸吮及手脚的动作；明亮的物体会引起视线的片刻停留。这种无条件定向反射可以说是最原
始的初级的注意，即定向性注意。继儿童最初的定向性注意之后出现的便是选择性注意。选择性注意是指儿童倾向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象，因此正确答案为C。选项AD没有此说法。
7.【答案】C。亲子关系有狭义与广义之分。狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即依恋。广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即父母的教养态度与方式。因此正确答案为C。
8.【答案】D。幼儿来说出对不同几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形－正方形－半圆形－长方形－三角形－八边形－五边形－梯形－菱形。
9.【答案】B。陈鹤琴创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理念，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。陶行知创办中国最早的乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园。张宗麟提出“幼稚生在幼儿园一切之活动”即为课程。张雪门认为“行为即课程”。因此正确答案为B。
10.【答案】A。有规则游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织幼儿进行，有时也可以由儿童组织进行。包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏等。选项BCD都属于创造性游戏。因此正确答案为A。
11.【答案】D。亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题。亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向。选项A亲子关系是儿童早期与父母的情感关系。选项B同伴关系是幼儿与年龄相同或相近的同伴之间，建立和发展起来的一种人际关系。选项C性别角色是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为方式和态度上的总称。综合分析，此题正确答案为D。
12.【答案】C。《3~6岁儿童学习与发展指南》在语言领域明确提出，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能
力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。
13.【答案】B。注意的分配是指在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上。幼儿的注意分配能力比较差，更缺乏必要的技能技巧，所以在活动中往往顾此失彼。因此正确答案为B。
14.【答案】C。
15.【答案】B。家长学校是普及家教知识的有效渠道，其主要任务是系统地向家长讲授教育子女的科学知识。家长会一般是由学校或教师发起的，面向学生、学生家长，以及教师的交流、互动，介绍性的会议或活动。家访，是家庭访问的简称，是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。在这三种形式中，家长都没有参与幼儿园的教育教学活动。家长参与是一种在家校生态系统内展开的资源共享、目标一致的教育性互动过程，是在学校教育力量的引导、促进和支持背景下（具体表现为教师的促动行为和策略等），家长（主要是儿童的父母）将自身及家庭资源向儿童教育领域投入、倾注的活动。科学有效的家长参与将会促进儿童认知、情绪和社会性方面的全面发展。因此正确答案为B。
16.【答案】C。情绪直接指导着学前儿童的行为，愉快的情绪往往使他们产生积极行为，不愉快则导致各种消极行为，所以即使想象与现实不符的情况，幼儿仍迷恋想象的过程。正确答案为C。
17.【答案】C。儿童掌握概念的主要方式，是向成人学习社会上已经形成的概念。18.【答案】A。据研究，儿童语音的发展是元音和辅音同时出现。因此正确答案为A。19.【答案】C。幼儿在掌握语言过程中，语法结构的变化体现为语句逐渐分化、句子结构逐步严谨、语法意识出现等。但不包括副词的运用,它属于幼儿词汇的掌握。
20.【答案】C。新《纲要》提到的五个领域中，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，如健康领域的生活自理能力、自我保护能力，语言领域的倾听和表达能力，社会领域的交往能力，科学领域的思维能力，艺术领域的创造能力。因此正确答案为C。
二、简答题
1.【答案】(1)社会发展的客观要求。幼儿教育具有社会属性。教育是要把人类历史积累的知识、经验、技能等有计划、有组织、有目的地传播到下一代，培养为社会服务的人。同时，不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向。这些阶层所制定的教育任务必须适应社会发展的需求。
(2)幼儿身心发展规律及其需求。全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务。发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。这种身心发展的规律性既是连续的,又是阶段性的。任何违背幼儿身心发展规律，提出过高、过难或过低、过易的教育要求，都不会达到发展潜能的目的。
(3)教育目的。幼儿园教育目标的结构呈金字塔型，由上至下分别是：国家的教育目的、幼儿园教育的目标、各个幼儿园具体的教育目标。把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。学前教育目标的制定必须结合教育目的，符合社会的要求。
2.【答案】(1)道德感。道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。3岁前只有某些道德感的萌芽，之后，随着幼儿掌握了各种行为规范，他们的道德感也逐渐发展起来。
(2)美感。美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。在环境和教育的影响下，幼儿逐渐形成审美的标准。
(3)理智感。理智感也是人所特有的情绪体验，是人类社会所特有的高级情感。儿童理
智感的发展，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。一般来说，在幼儿5岁左右,这种情感明显地发展起来。
3.【答案】(1)排除无关刺激的干扰。教室周围的环境尽量保持安静，教室布置整洁优美，教具应该密切配合教学内容，不必过于新奇。
(2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。活动内容应贴近幼儿的生活，应是他们关注和感兴趣的事物。
(3)注意教学的方法，控制教学时间。教师在教学中要采用多样化的教学方法，还要控制好活动时间，活动时间不宜过长。
(4)妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律。教师既要维护好正常的教学秩序。也要妥善处理一些分散幼儿注意的偶发事件。
4.【答案】(1)从依从性的评价发展到自己独立评价；(2)从对个别的方面的评价发展到对多方面的评价；(3)从外部行为的评价向对内心品质的评价过渡；
(4)从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智的评价。
三、论述题
1.【答案】师生良好关系的基本条件有三个：一是真诚。即教师必须抛弃传统的教师权威的面具，勇于面对自己的优点与缺点，以具有喜、怒、哀、乐等情绪的人的真正面目来面对儿童，无所躲避，更不必掩饰。二是接纳与信任。教师要把每一个儿童都当做一个有价值的独立个体来看待，关心爱护他们，并给他们充分的探索与自我发现的机会，这是他们应有的权利，只有教师不以评判的态度对待儿童，只有当儿童有最大的安全感时，学习才是有效果的。三是深切的了解。良好的学习是建立在师生相互了解的基础上的，只有深切真诚的了
解，才可能产生师生间心灵的沟通。教师应给予儿童以温暖和鼓励，并真诚地热爱他们。
达成良好师生关系的基本做法是：
(1)消除幼儿对教师的恐惧。幼儿在刚刚进入幼儿园时，对陌生的环境与陌生的人会有一种恐惧感。因此，教师要以亲切的面部表情、和蔼可亲的语气同幼儿进行交谈，对于新入园的幼儿要尽快帮助他们熟悉新环境。
(2)让幼儿学会如何尊重他人。中小班幼儿往往因为发展的不成熟。对于友谊的界线并不十分清楚，有些幼儿更是把和蔼可亲与软弱可欺混为一谈。面对这一情况，教师不要以硬克硬，而是要让幼儿首先分清这两个词的内在含义，要幼儿对自己的言行负起必要的责任。
(3)与儿童共同制定良好师生关系的基本原则。教师与幼儿要做到相互尊重、相互爱护、相互支持，这才是我们所希望的良好师生关系。
在实现良好的师生关系方面的主要责任者是教师、保育员与幼儿。这些人都必须具有健全的人格，还要具有正确的“爱”的精神。所有幼儿教育工作者团结起来，保教结合、协调一致，才能使儿童身心得到和谐健康的发展。
2.【答案】(1)在幼儿注意发展中，容易出现的问题主要是注意的分散。幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。一般说来，引起幼儿注意分散有以下原因：
①连续进行的单调活动。幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式要多样化，而且，活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。例如，小班幼儿集体集中活动的时间为10分钟左右，那么，教师就不能让幼儿在那里坐20～30分钟。而且活动也不能是只让幼儿坐在那里听。
②缺乏严格的作息制度。应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。
③无关刺激的干扰。在组织幼儿的活动中，恰当地避免无关刺激的干扰显得非常重要。在环境的布置上不宜过分繁杂。教室外的嘈杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等，都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散。
(2)注意转移的能力差。幼儿在从事新的活动时，心理还“惦记”着前一个事物，出现注意的分散。因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。
(3)不能很好地进行两种注意的转换。教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉快情绪，从而使幼儿的活动得以顺利地进行。
(4)幼儿的“多动”现象。“多动”与“多动症”是不同的概念。近年来已逐渐为越来越多的人所重视。多动症幼儿比起同龄的孩子来说，注意力更不稳定，动作显得更多，严重的还容易出现过失行为。多动症不是家长或教师能随便下结论的。上述多动症的特征中，注意力不稳定只是其中一个方面的表现。不能以一两个特征给幼儿冠以“多动症”。即便有医学的临床诊断、神经系统的检查、心理测验等都不是能从表面看出来的。对此，教师要审慎对待幼儿的多动现象。
四、案例评析题
1.【答案】从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。
教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。
(1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张，感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。
(2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。
幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：①引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比如：“你能把你的想法告诉老师吗?”②倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如：“老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗?”④面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。
五、活动设计
1.【答案】活动目标：
（1）知道重阳节是我国的传统节日，是老人的节日，初步了解重阳节的风俗习惯；（2）乐意参与重阳节的活动，尝试用自己的方式表达对老人们的关心和节日的祝贺；
（3）了解爷爷、奶奶对自己的爱，激发关爱老人的情感。活动准备：
锅、面条、瓜子、碗、花生、米饭等实物。活动过程：
（1）谈话导入，引起兴趣。
教师提问：“重阳节是谁的节日？”“你们想为爷爷奶奶做什么？”（2）理解童谣内容，初步感知
提问1：儿歌里的小朋友跟爷爷奶奶去了哪里？
提问2：他们一起去爬山，儿歌里用了一个什么好听的词语？（登高）提问3：爷爷登高不服老，什么叫“不服老”？ 提问4：儿歌里的小朋友是怎样称呼爷爷的？（3）学习童谣，巩固认识
教师有感情朗诵《重阳节》，幼儿边跟读边拍节奏。在能够朗诵的基础上学习创编动作，体验关心老人的情感。
（4）制作重阳糕，迁移内化
A观察老师出示的实物锅、面条、瓜子、花生米、米饭等实物，知道各种实物的名称。B制作重阳糕，送给爷爷奶奶。活动延伸：
请幼儿将制作的重阳糕带回家，送给家里的老人。附：儿歌《重阳节》
红叶飘，黄叶飘，蓝天高高白云绕。
九月九，重阳节，我跟爷爷来登高。我们俩，手拉手，爷爷登高不服老。爷爷爷爷你真棒，我祝爷爷节日好。
