《.试论TPR教学法在幼儿英语教学中的应用》课题论证报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“tpr教学法开题报告”。
《.试论TPR教学法在幼儿英语教学中的应用》课题论证报告
一、研究现状简评
全身反应法【简称TPR】是美国加州San Jose周立大学心理学教授James Asher 于20世纪60年代创立的，它是一种通过语言与行动的协调来教授语言的方法。Asher认为，成功的第二语言学习与小孩习得母语的过程相似，即对外语的学习，小孩先用身体反应，然后用语言进行反应。
这种方法倡导把语言和行为在一起。教师先把外语教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后让儿童对这些项目用身体做出反应，由此来感受语言，内化语言，进而内化语言的基础上进行口语表达。
二、研究的目的和意义
1.TPR教学法的定义
教师通过自身的语言将教学中的单词、句型及儿歌、游戏等表达出来，使学生不通过母语翻译便能理解教师的语言，从而完全实施了母语教学法。
2.TPR教学法的特点
(1)直接反映母语教学，取代母语翻译过程，有助于学生进行所学语言的思维。
（2）符合儿童的天性：儿童天性好动，教师运用肢体语言带领学生边做边学，使学生释放部分体力，增加学生兴趣。另外儿童一般来说属于形象思维，TPR教学很直观的表现了所学的语言内容，使学生容易记住。
（3）有助于发展儿童运动智能：儿童在学习语言的同时通过TPR教学充分锻炼和开发了儿童的运动智能。
（4）轻松自然，没有压力：学生在已经理解并学会的基础上加以动作的练习。大大降低了学生的紧张感。并且人在动作的时候本身就会感觉比较轻松，在身心愉快的同时自然学会了知识。
三、研究的范围及内容
1.运用tpr教学法让幼儿在儿歌学习中更有趣 2.运用tpr教学法让幼儿在故事学习中更丰富 3.运用tpr教学法让幼儿在歌曲学习中更集中
4.tpr教学法在////幼儿园的实际运用
（1）直观应用
（2）情景应用
（3）儿歌应用
（4）游戏应用
四、研究对象、方法、步骤、研究成果形式
1.研究对象：幼儿对全身反应法的运用的反馈情况，全身反应法的优缺点。2.方法
（1）观察法（略）（2）问卷法（略）（3）文献研究法（略）3.步骤
（1）第一阶段：查看文献资料
（2）第二阶段：经下园实习后，用观察法和问卷调查法来了解幼儿更喜欢那一种方式进行活动教学。4.研究成果形式
