加快教育的信息化迫在眉睫（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“加快教育信息化建设”。
加快教育的信息化迫在眉睫
克东县昌盛乡中学
徐翔
教育是人的社会化过程、是直接经验和间接经验积累的过程、是人对信息的接收和处理过程。这三个方面，分别对应了三次教育革命。每一次科技革命都伴随着一场教育革命，每一次教育革命都推动相关产业的更替。第一次是以文字符号、初级纸张制造的产生为推动的“口传式”教育，直至发展到由几个学生聚集的“私塾式”教育时代，对应的是农工时代；第二次是以造纸术的发明以及印刷术的产生为推动的批量培养学生的班级化教育时代，对应的是工业化时代；第三次是以电脑的广泛运用和互联网迅速扩张为推动的开放化、个性化、自主化等教育为主的信息化教育时代，对应的是知识爆炸的信息化时代，也可以称之为互联网时代。下面我们就了解一下什么是“信息化教育”。
南国农编《信息化教育概论》里有这样定义：“信息化教育，就是在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式”。注意，它是“以培养和提高学生信息素养为重要目标”，这是一种狭义上的定义，只是局限在“信息素养”上。而教育部科学技术司副司长雷潮滋却不这样认为，他说，信息化教育是一种全新的教育模式，是适合知识爆炸时代、互联网时代正在探索和形成的一种教育，是一种革命。“革”谁的“命”，“革”现在教育中存在问题的“命”。现在还不具备给信息化教育下一个完整的定义。
从以上两种具有代表性的观点中，我们不难看出，《信息化教育概论》中的定义是指“教育的信息化”，是现代信息技术手段在教学中的运用，是局限在现有教育体制和教育的培养目标之中的。而雷潮滋的观点则是对教育的一种变革，是一种对“第二次教育革命”的突破，是第三次教育革命，教育已经进入到了信息化教育时代。之所以称之为“第三次教育革命”，最主要的标志就是推动了一些社会产业的更替，伴随计算机、机器人、互联网、大数据、办公自动化、物联网、智慧家居、新能源、新材料等等新的观念、技术的产生，正改变着人们的生产生活方式，邮局变物流公司了，世界著名的“柯达公司”转型了，现代人谁能离得开“手机”？等等，一些笨拙的电子、机械设备不断消失，带动了相关产业的消亡。劳动力也得到了充分释放，实现了由体力劳动向脑力劳动的转变，劳动效率得到了大幅度提高。
互联网改变了人类社会的信息传递方式,使得人们获取知识的渠道变得更加广阔，教育已经突破了空间限制，在校学习和在家自学、教师教和自学、教授式和网上学的混合式，小班化、在家化、个性化、协作化新的学习模式的出现，将对人类第二次教育革命带来的以班级授课制为核心的规模化教育发生革命性影响。信息化教育时代将与信息技术和互联网为基础的信息社会相适应。信息化教育不仅仅局限于学校教育，而应拓展为家庭教育、企业教育、社区教育；也不再局限于正规教育，还有非正规教育；有现实的课堂，也有网上课堂、在线学习；有学校学习，也有终身学习，而且终身学习将更加重要。信息化教育在注重学科基础知识的培养、专业素质的培养和专业实践能力的培养的同时，还要注重创新品质的培养和社会情绪能力的培养，注重亲自然情节的培养，唤醒同情心。信息化教育打破学校人才培养的一元化格局，构建起互联网平台上的学校、家庭、企业、社会一体的交互式人才培养体系，将形成终身学习体系和学习型社会。信息化教育时代在教育的目的、组织形式、教育内容、教育手段方式等方面都有其自己的特征。
1、教育目的：培养适应信息化时代需要的各种人才，特别是大量基础性的数字化的劳动者、创造性的研发者、生物圈的管理者和优秀的服务者。
2、教育组织：从班级授课制为核心的规模化的学校教育，走向分散式的、数字化、网络化、远程化、家庭化的、个性化的学校教育、家庭教育与社会教育三者相结合的组织形式，打破学校教育组织的单一形式。
3、教育内容：教育内容已不再是简单的知识传授，特别是面对3D数字制造技术、能源互联网等新能源、新材料、新技术及各种交互式网络平台，人才培养内容将把前沿信息、纳米技术、生物科技、地球科学、生态学、系统理论以及各种职业技能纳入到课程体系，注重从学历转向学力、能力的培养。
4、教育方式：网络教育、游戏化学习、虚拟社区与现实课堂有机结合的新型教育模式不断涌现，消解了传统培养时间和空间的概念，实现了超时空的学习和超时空的互动。未来，数字化学校、数字化教师、网络课堂、远程学习、在线教育、云教育、云计算、大数据等虚拟化、扁平化的交互式学习的平台，游戏化学习、因材施教、翻转式课堂、远程视频教学等将成为学习的新途径。
5、教学规模：在第二次教育革命带来大规模教学的基础上，第三次教育革命又将使教学规模适度缩小，走向以分散式、翻转式的个性化教育。班级授课制将被打破，教师与学生将是平等的互助者、学习伙伴。
教育的信息化是当代教育必须马上解决的问题。首先是时代的需要。我们已经进入到了信息化教育时代，教育的信息化是信息化教育的基石，是必须完成的一个过程，在此过程中会引领教育理念思想的革命、手段方法的创新，解决现代教育存在的突出问题，最后落实在教育质量上，最终适应时代发展的迫切要求。其次是实现民族伟大复兴的需要。现在的世界竞争日趋激烈，意识形态上、经济上、军事上等等的竞争最终都要变成科技上的竞争，“落后就要挨打”，实质是人才的竞争。十八大以后，习近平总书记担任了网络和信息化工作领导小组组长，以此可以看出领袖对信息化的重视程度。教育部于2014年12月成立了关于教育信息化的专家组，下发了《教育信息化十年发展规划》。刘延东副总理对教育的信息化进行了专门阐述（详见教育信息化领导力提升培训平台），在义务教育学校推动2012年9月提出的“三通两平台”建设是当务之急。也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”。这些给我们现实工作指出了明确方向，我们的教育改革进行了十几年，有很多收获，但也有很多突破在等待着我们，也许现在就是天赐良机。
参考文献：《信息化教育概论》、《第三次工业革命》、《教育信息化领导力提升平台讲座》
2015、1
