主题情景 课堂本真 白板辅助 课堂灵动 教学案例分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“灵动的课堂有效的教学”。
主题情景 课堂本真 白板辅助 课堂灵动
----2A unit8《 Dinner time》教学案例和反思
本课是牛津小学英语2A第八单元的第一课时。学习“食品和饮料”这一主题下的相关单词和句型。本课的学习内容就是在此基础上，以“Have some„”和“I like„”两大句型的学习为着眼点，通过新单词(bread, milk, rice, juice)、新句型、新对话文本的学习，培养学生获取信息和与他人交往的能力，并在此过程中帮助学生了解健康饮食知识，感受中西饮食文化的差异。
一、主题情景 课堂本真
何谓主题式情景教学的模式？就是让孩子在老师的指导下，通过故事情景游戏等感知、体验、实践、参与、合作等方式，来完成教学任务。让孩子在学习的过程中，进行情感与策略的调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。主题式情景教学模式，能激发与培养孩子学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神。使孩子在掌握一定的英语基础知识和听说读写等技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的思维。片段1：
Ppt show: da xiong and Doraemon
T: I think you like watching cartoons.Do you know he? who’s he? Doraemon has a magic pocket.There are a lot of food in his pocket.Now it’s 7:30.it’s breakfast time.What’s for your breakfast? S: 学生自由说说自己每天的早餐
T：老师随机在白板上显示中国的一些早餐，比如粥、馒头、鸡蛋、油条 总结：These are Chinese breakfast.T：What’s for da xiong’s breakfast? Can you gue？ 学生猜猜大雄的早餐，随机教学bread, milk.片段2：
T: Now, it’s 11:00, it’s lunch time(午餐时间).What’s for da xiong’s lunch?
Let's see.S: see and say: a hamburger, a pie ,a hot dog and… T: 随机教学juice We can call them(a hamburger, a pie ,a hot dog and juice)Fast-food(快餐，快餐食品)Do you like fast-food? S: Yes.T: lili doesn’t like fast-food.Having too much fast food is bad for your health.片段3：
T：Now, it’s 6:00 time, it's dinner time.Do you know dinner time? 晚餐时间 出示课题：dinner time
What’s for da xiong’s dinner?
Let’s see.白板点击显示一些中式晚餐，有红烧肉、鱼、西红柿炒蛋、扁豆、土豆丝和一碗米饭，随机教学rice
We call them Chinese food.评析：
1、《英语课程标准》指出,教师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台,创造一个相对自由的学习环境,让学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生自主发现、自我展现而呈现出生动精彩的一面。因此，教师进行了主题式情景的创设，以学生喜闻乐见的机器猫中的主角大雄和哆啦A梦为主线，引出大雄的早餐，以及早餐后，大雄和哆啦A梦的游戏；引出大雄的中餐，中餐后，大雄的闯关任务；引出大雄的晚餐，以及晚餐后，大雄和哆啦A梦观看电视等一系列语言背景，通过听一听读一读、看一看说一说、想一想连一连、图一图拼一拼等活动，培养学生的观察力、模仿力、记忆力、注意力、创造力，充分发挥学生的主体作用，让学生在喜爱的动画情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持浓厚的学习情感和兴趣，促进英语学习的能力。
2、本课教学中教师能适时引导学生进行健康饮食，让学生了解中西饮食的差异。从 An apple a day keeps the doctor away.到 having too much fast-food are bad for you health.从中西早餐的不同，到中国晚餐和西方快餐的差异等等食物的介绍，让学生在比较中感受中西饮食文化差异。
二、白板辅助 课堂灵动
电子白板作为一种新的多媒体演示设备区别于一般多媒体，而交互式电子白板又称“数码触摸屏”。其功能在于可以通过触摸板面对相连的电脑主机进行操控。投影机将电脑的屏幕影像投射到电子白板上，使用者触碰电子白板板面即可操控电脑。在电子白板连接的电脑上运行各种应用操作程序，可以直接实现笔迹书写、图形绘制、文字输入、文件调用、删除复制、保存图像、遮挡、视频回放等多种演示功能。片段1：
quick respond 快速回答
T: what are these/those? 白板上随机点击显示水果类和菜市场一些蔬菜
S: They are…
片段2：
After breakfast, da xiong and Doraemon are playing some games.Game1: listen and repeat(听一听，读一读)白板上可以随意点击录音，让学生进行语音语调模仿秀 T: you should listen carefully, who can repeat? T: let’s listen again.Who will try? S: have some bread.S: ok, I like bread.T:now, let’s read the sentence.Game2: brain storm（头脑风暴）
运用白板的拉幕功能，让学生进行句型练习 S: I like…
S: I like…and… S: I like…,… and….S: I like…, …, … and ….片段3：
After lunch, Doraemon gives da xiong some tasks.Let’s help da xiong , finish these tasks,ok? Task1: 图文配对
运用白板的包容器皿，单词和图片成功配对的有欢呼声，不配对的则返回
Please put the word on the picture, if you are wrong, it can back, ok?
Task2: Look, find and colour（看图片，找单词涂色）运用白板的涂色功能
Task 3: spell the word（拼写单词）
运用白板的遮盖功能，左边错误的单词，拖到右边就是正确的单词
片段4：
Now, after dinner.Daxiong and Doraemon are watching a cartoon.（书上的A部分课文）运用白板的播放影像功能。
评析：
1、本课教师结合文本内容、学生的年龄特点和认知水平，借助了交互式电子白板教学系统辅助教学。通过交互式电子白板任意提取拖动、增大缩小、隐藏显现、书写图色、探照灯、幕布遮盖等功能的使用，以及相关图片、音乐、视频等教学资源的呈现，为学生的英语学习提供了非常丰富的感性材料。一方面，有利于学生在脑中建立与本课单词、重点句型相对应的积极表象，有效突破学习重点、难点，提高学习效率，另一方面也有利于激活学生思维，丰富表述内容，提升学生综合运用语言的能力。同时，白板的一些功能区别于一般的多媒体，有其优势，能极大激发学生的兴趣，在整个白板教学环节中，学生的兴趣非常高涨。
2、对于低年级的学生来说，游戏任务活动、小组合作竞赛是他们最喜欢的，通过让学生猜老师喜欢的水果，引出谚语：An apple a day keeps the doctor away.通过句子模仿秀和头脑风暴这些游戏，让学生巩固了新句型。通过任务型活动，图文配对、单词图色、拼写单词，让学生巩固了新单词。通过听听连连，让学生锻炼了听力。在这些游戏、任务活动中，通过学生小组竞赛，极大激发了学生的好胜心和参与的兴趣。
