李苗——师范类专科学校学生心理问题现状及对策研究由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大学生心理问题及对策”。
师范类专科学校学生心理问题现状及对策研究
李 苗
（抚顺师范高等专科学校，辽宁 抚顺 113006）
摘要：随着现代高科技教育水平的不断提高，各式各样新的学生心理问题也都陆续展现出来。通过查阅大量相关的文献资料100余篇，著作10余本，以各师范类专科学校辅导员前辈们处理学生心理问题的经验和教训为基础，采用文献资料、专家访谈的方法，提出了师范类专科学校学生心理问题现状及适时解决策略。关键词：师范类专科学校学生心理问题对策
前言
在与各师范类专科学校辅导员前辈们的谈话中了解到，师范类专科学校有着女生居多，男生较少的特点，而绝大部分学生均属“90后”，他们的成长环境、思维方式、学习能力和兴趣爱好等各不相同，因而他们具有不同的心理特征和个体差异，是一个不容忽视的特殊群体，往往在日常生活中体现出这样或那样的心理问题。比如，不计后果的张扬个性、憧憬未来却迷失了自我、贫困学生攀比心理、异想天开的就业观念等。具体情况，具体分析，笔者希望通过研究，将理论知识与实际情况相结合，试图找到解决学生心理上存在实际问题的方法。问题的提出
1.1 不计后果的张扬个性
据调查了解，师范类专科学校的学生除大部分是来自高中或中专的毕业生外，还有一部分是初中毕业后直接考入的。他们的知识底蕴相对较低、在社会交往中道德认知与道德行为脱轨、自私自利、人际交往能力差、做事情不深思熟虑、不能正确认识自我，往往体现出不计后果的张扬个性。
1.2 憧憬大学却迷失自我学生们憧憬大学，却不了解上大学的真实意义。学生由于学习基础差，对常常以批判的态度对待学习，不相信讲课内容和书本上的知识，不迷信专家学者的学术理论，相信自己通过独立思考就能找到答案。而在校学习的时间只有短短的两年时间，很多学生没有树立正确的人生观、价值观和世界观、自制能力差、没有正确的是非观念、认识不到事物的关键所在，把大部分的精力用到电脑游戏或谈恋爱上。长此以往，不仅耽误了学业，而且极大的影响了他们的身心健康。
1.3 贫困学生的攀比心理
单亲家庭给孩子带来的负面影响极大，在生活中缺少的父爱、母爱让孩子产生强烈的自卑感和不安全感，性格孤僻，精神负担重，学习成绩不理想，以自我为中心，自我调节及适应能力差。师范类专科学校的学生一部分来自城市，大部分来自偏远落后的农村，虽然国家助学贷款、国家奖助学金帮助一些贫困学生不辍学，但
是没有真正意义上的解决学生的“心理”贫困，高档手机、高配置电脑、等数码产品似乎成为大学生不可缺少的物品，物质对大学生思想的刺激使大学生产生了相互攀比的心理。“富二代”与“老百姓的儿女”成了鲜明的对比，当“富二代”的学生在闲暇时谈论名牌、高档化妆品等时，贫困的学生还在为生活的口粮而奔波于勤工助学的路上，这种现状使贫困生产生了严重的嫉妒、怨恨情绪，导致其心理失衡。
1.4 异想天开的就业观念
所有的学生都想在竞争中找到一份比较稳定的好工作，师范类专科学校的学生也不例外。但他们很少与社会接轨，不了解社会现实，不能正视当前的形势，总是对未来充满幻想，以为自己毕业后一定能当上老师。孰知，当今社会就业压力如此之大，各省市的中小学校早已超编，学生毕业后当教师的机率不确定。2 师范类专科学校学生心理问题解决对策
2.1 用“真心爱心”感悟学生
辅导员要教会学生学会包容和理解，让学生学会主动交流和沟通,学会做好自己的事情，要做一个自尊、自爱、自强、自立的人。辅导员要积极组织开展“理性爱国”等一系列的主题班会，加强当代大学生的思想道德建设，弘扬当代大学生的爱国精神，帮助当代大学生树立正确思想、信念、人生观、价值观，以利于促进学生健康发展。时时做好安全意识教育，让同学们时时提防身边的紧急事件，防患于未然，保护自己的生命。对班级表现突出的团员进行考核，评选上报本班级团校推优名单、党校推优，鼓励先进，增强对大学生的思想教育。著名的教育学家夏沔尊说过，没有爱的教育就像池塘里没有水一样，不称其为池塘。有爱的投入，才能有教育的产出。利用一切可能与学生接触的机会了解学生，经常以“朋友”的身份深入学生宿舍与学生们促膝相谈，与学生们共同在食堂就餐等等。与学生交往时，努力做到处处留心，点点滴滴记在心里，记住每一个学生的名字，只有认识学生，才能去了解学生，才有可能成为他们的朋友。也只有了解了学生,知道学生有什么特点有什么特长,才能在平时的活动中可以充分发挥他们的积极性，挖掘其潜力,不断地了解他们的思想状况、生活与学习需求等，帮助学生解决学习困惑、宿舍关系、家庭状况甚至情感问题等，把学生当成知心朋友。这样才能够及时对他们进行压力排减和心理疏导。学生在遇到困难时，因缺乏经验和全局观念，常常会出现如自暴自弃等较为极端的行为。这时，作为辅导员，要运用恰当的方法，如找一个较为清静，不受打扰的地方与学生进行较深层次的沟通等。只有切实了解到学生的情况，才能采取更好的措施。将现有的问题一一分解成各个阶段的小问题，鼓励他们在不同的阶段将问题一一解决。一口吃不成大胖子，帮助学生将问题分解，反而能让他们享受解决问题的过程。
2.2 明确学生求学目的针对学生的无目标迷茫心理，辅导员要帮助学生树立正确的学习目标，端正学习态度，培养广泛的学习兴趣。人的认识是从实践开始的，学习目标决定学生的学习方向，学习态度决定学生的学习动力。学生可以从学习现有的经验、理论、结论开始。其次，学生的学习要有计划性。在新生入学时组织开展新老生学习经验交流会，帮助学生学会学习，完成掌握前人的经验和构建自己的认知结构的学习过程，尽早让学生做好思想准备，有备无患,少走弯路,减少心理压力,促进学业成绩的提高。通过开展谈心活动，努力提高学生的学习积极性。师范类专科学校专业化程度较高，职业定向性较强，学生毕业后绝大多数人都要在社会的各个实践领域从事与自己专业相关的职业，辅导员要找到班级学习积极性差的学生谈心，引导他们要努力学习，不能有一刻放松。例如：针对学生所关心的外语考级、职业资格证书、计算机等方面内容，掌握正确的学习方法，可以找一些考过的学生来与他们座谈，帮助他们树立学习进步的信心，帮助他们解决学习的困惑，让同学们明白专业课程的学习是通过长期努力才能提高的道理，帮助他们找到适合自己的学习方法，并可以通过组织大家观看外文电影、听外文歌曲、参加学校举办的各项活动来提高学习积极性。
2.3 时刻关注贫困生的成长历程
国家大力支持品学兼优、贫困的学生，结合班级的实际，依据《国家奖学金、励志奖学金和国家助学金评定办法》，将奖助学金的评定与日常管理相结合，注重学生学习的导向，有序、公正、公平的做好国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金的评定工作。尽可能的让每一个同学都满意，让学生更加铭记党、国家、学校对于他们的支持和关心。辅导员要深入班级，建立畅通的信息沟通渠道，积极、热心、适时的帮助同学们解决生活上遇到的各种困难，并给予困难学生临时补助。据调查了解，很多的贫困生都是单亲家庭，要正确认识单亲家庭给学生带来的负面影响，在处理单亲学生家庭的情况的过程中，尽可能的多与家长进行沟通。家长既然将孩子放心交给学校、放心交给辅导员，辅导员就有责任和义务适时向家长反映情况，帮助家长更加深入地了解自己的孩子，使其在今后对孩子的教育中有的放矢。同时，要做好家长的心理工作，联合家长一起对学生给予正面的鼓励。在校园生活中，同学与同学之间的关系是最密切的，当学生出现问题时，身边同学和朋友对“问题学生”的态度很重要。要积极发动同学，尤其是班级的班干部，要求其发挥好带头作用，号召其他同学对“问题学生”报以一颗宽容、关爱的心。单亲并不是孩子们的错，但单亲家庭所影响的不只是学生的智力发展，还有品德的发展。我们一定要对单亲家庭的学生在各个方面给予大力支持。同时，让贫困生以一个良好的心态去面对人生中的每个问题，帮助学生在我们的期望下塑造健康的人格，克服遇到的困难，这就是辅导员最大的成就。
2.4 明确学生的就业价值取向
通过开展谈心活动了解到，现阶段由于学习，就业等多方面的压力和错综复杂的社会环境，很多同学专业知识基础没打好，产生厌学、弃学，退学的想法。针对这一现状，辅导员通过与学生谈话让同学们明确自己努力的方向，选择升学、选择
就业心中有一个平衡的位置，告诉他们，“没有做不到的，只有想不到的，只要用心去做每一件事就是一种成功，一次收获。”激励大家要敢于尝试，提前做好就业准备。实践证明，在辅导员和同学们的努力下，这部分学生已调整好心态，顺利完成大学的学习生活。在开展就业工作的同时，辅导员要认真完成毕业生生源信息核对，毕业生档案整理等工作，及时上报毕业生就业协议书、证明函等材料，做好省内贫困毕业生台账等工作。加强学生顶岗实习管理，提高学生们的就业率和就业质量及提高学生实习安全系数。了解学生心里动态，在学生的实习工作中遇到问题及时解决处理，消解学生们的心头疑虑，减少工作所带来的心理焦虑、压力，让学生们身心愉快的投入到实习工作中。在工作中，按照学校就业工作相关要求，一如既往，扎扎实实的做好就业指导服务工作，努力为毕业生就业工作和学校的发展做出更大的贡献。
结语
当代大学生的心理问题无小事，师范类专科学校的学生是一个特殊的群体，他们的心理问题更加不容轻视。作为学生们的辅导员，不仅要在学习上、生活上关心学生，更要注重日常中对学生们思想政治方面上的教育，所谓“师者，所以传道受业解惑也”，但当前，还有诸多导致大学生心理问题亟待解决，我们要不断及时发现并解决这些问题，在学生遇到心理问题的时候第一时间给予帮助。在校园生活中，辅导员要以家长的角色关心学生，用朋友的心态与学生们交往，切实的做到“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，用真心教育学生，以真爱感化学生。
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作者简介：李苗（1985—），女，辽宁鞍山市人，助教，主要从事思想政治教育方面研究.
