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班主任典型案例
时间过得真快，转眼间来到这个学校快一年了，同时，担任班主任工作也快满一年。在这一年里，通过身边同事的真诚帮助，与学生的心灵交流，我有了不少的体会和收获，特别是对班主任工作有了全新的认识。
每一个学生都喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于我们的学生来自不同的家庭，受各种因素的影响，他们中存在较大的差异。我们作为教师，要做到正视他们的差异，从关爱的角度出发，多多地表扬，巧妙地批评。
李永康，父母都在外地，工作忙，离家又远，平时和姥姥姥爷生活在一起。他的行为习惯差，上课爱讲话，做小动作，下课喜欢跟同学打架，并且总是认为自己有理，在班的影响也很大，多次被别的学生家长找。每次找他谈话，他总是说老师我不敢了，之后却依然我行我素。后来，我就与他的家长联系，跟他的妈妈和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我交流，这样使他从思想上认识到自己的错误，并且能够改正自己的错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。现在，他在学习上有了很大的进步，也有了一定的兴趣。看到他的进步，我的心里美滋滋的。
在多多鼓励学生的同时，还要建立班集体的奋斗目标。我们的学生虽然年龄很小，但是在他们心里有很强烈的班集体观念。每一次户外活动时，如果我告诉学生，我们一定要比那个那个班级做得棒，那么学生们会认真地做好每一件事。班主任工作，可以说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。只要我有爱心、细心，耐心地面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”。
