激发写作兴趣 夯实写作基础由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“激发写作兴趣”。
激发写作兴趣 夯实写作基础
——浅谈农村中学生作文教学
西寨九年制学校
王波
作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现；作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。可当前农村中学生作文的现状是：受生活环境、家底条件等因素的影响，对身边人事物缺乏认真的观察和思考，因而导致他们的写作能力相当低下。学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈旧，单调乏味，甚至总觉得无话可写，或干脆不写；教师难指导，作文教学常常耗在时间加汗水的拼搏中，收效甚微，可谓“羚羊挂角，无迹可求”。
怎样才能提高农村初中学生的写作能力呢？结合自己的教学实践和理论学习，我在这里谈一谈自己的体会。
一、激发写作兴趣，培养良好阅读习惯
所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者知”导致农村中学生作文水平低下的直接原因就是没有“兴趣”这个良师，老师为了完成教学任务，一味追求整体教学成绩，忽略了学生的写作兴趣；学生也没有从阅读和写作中找到真正的乐趣。农村学生知识面浅薄，没有形成良好的阅读习惯，也是导致作文写不好甚至不会写的原因。因此，针对这两方面我在作文教学中特别注重学生的阅读和写作兴趣的培养。
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。作为一个语文教师一定要加强对学生的阅读指导，让学生在阅读中积累素材，从而激发学生的兴趣，有效地提高学生的写作水平。在这方面，我改进了自己的常规教学模式，将每堂语文课的前五分钟还给学生，让学生进行“美文赏析”。采取多样的形式，可让学生自由阅读作文类书籍，并在自己的“随笔本”上记下文章里自认为很优美的词句、动人的事例或自己独特的感悟，作为作文时仿写的参考，并定期检查，公开评讲谁记得好、进步快。这样坚持一段时间后，同学们读书、写作的兴趣越来越浓。有时候某个同学读到一篇10分精彩的文章，便忍不住跑到讲台前念给全班听，与同学共同分享，还有的同学还专门利用周末到书店购买自己喜欢的作文书籍，然后在班内互相交换，共同阅读，久而久之，学生积累的素材也逐渐多了，口头表达能力也有所增强，潜移默化中也学到了很多写作知识和技法，在实际写作中，不仅内容变得充实起来，而且也能运用很多灵活的表现手法。
二、积累写作素材，夯实写作基础
“高楼大厦平地起”没有坚实的基础，任何建筑将变成天方夜谭。农村学生语文基础薄弱，在作文课上让学生写作文都会出现一个奇怪的现象，布置完一篇作文之后大多数学生都会拿出五花八门的书籍，在书上找寻与作文题目相对应的句子。看到这个现象之后我心中想起了古人的一句话“书到用时方恨少”。针对这个现象，我在语文教学中渗透作文教学，注意启发学生对范文中提供的写作材料，从不同的角度和侧面加以灵活运用。比如：我在讲到八年级一篇课外阅读理解《父亲》这篇文章时，我发现这篇文章写得有很多亮点，可以作为我们作文的模板，我就在讲解题目时渗透了作文教学，我就问学生，这篇文章用了哪些写作手法，学生通过探究交流回答，运用了“欲扬先抑”和“对比”的写作手法，我就继续追问，好不好？学生齐声回答说：“好！，那我们写作时可不可以学习用，学生回答说“可以！”。我再追问，文”中用了哪些人物描写来刻画父亲这个人物形象的？学生回答：“语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、景物描写”。我继续追问，数一数文中语言描写共几句，学生回答“五句”。我就说：“我们有的同学写的作文中语言描写占主体，好像除了语言描写，就无其它人物描写方法了，现在我们知道该如何多角度描写人物了吧？……..在情节方面，我和学生共同交流，得出了“不理解父亲——恨父亲——理解父爱——对父亲的愧疚、感激”情节一波三折，跌宕起伏，我最后问，“文章结尾有《父亲》歌词结尾有什么好处？”学生回答…….总之，我认为拳不离手，曲不离口，长时间在学生耳边灌输写作知识，学生在写作时自然就会想到运用了。
三、加强作文训练，注重平时积累
“业精于勤，荒于嬉”写作水平的提高，在于多练，只有多练、勤练、才能练好，在合理激发学生写作兴趣的基础之上加上平时的联系才能写出更多更好的作文。在教学中，我让每一位学生都准备一本作文“随笔练习本”。每周练习2-3篇小作文、积累10句左右的名人名言或是优美文句等。“滴水穿石”这样，日积月累既有了写作素材，还加强了平时作文训练。
针对语文基础较差的学生，在作文教学中我不会限定字数、限定文题，让他说清一件事，描写一位人物，能够用好一个或几个修辞方法即可。相对于基础较好的学生，在作文创作中我条件苛刻，从写作方法、词语运用到整体布局等等去抓每个细节。在这几年的教学中，我用这样的作文教学法取得了良好的成绩。
四、注重作文讲评，提高自身业务
叶圣陶先生说：“学生今天作某篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”也就是说，通过学生的习作，我们不仅可以了解学生的写作水平，还可以洞察学生的思想，甚至是学生的困惑。因此，在作文批阅过程中，不仅要合理评价，更要针对学生在作文中流露出的思想或困惑，给予更多的鼓励，这也是培养学生写作兴趣的一个重要途径。
在作文课上，我都会遴选出几位作文写的较好的给其他学生读，并分析写的好的原因。让他们从身边去学习写作。作文教学授之以“鱼”，还不如授之以“渔”。通过班内评比，平行班评比，让学习掌握更多的写作技巧，既激发了写作兴趣，还提高了写作水平。
作为语文老师还要不断加强自身学习，不断学习写作理论，充分利用好作文课，加强对学生的写法指导。有效的帮助学生提高写作技巧和能力。除此之外还应该积极探索教学规律，研究科学、高效、有序的教学方法，同时写一些随笔、杂感，也可以写点诗歌、小说或文学评论等，因为，教师只有写好文章，才能真正获得写作的感性认识和理性认识，才能真正懂得文章学，才能真正理解课文的写作特色，也才能去准确地指导学生作文。
在初中语文教学中，提高写作能力的方法和途径远远不只这些。作为一名农村初中语文教师，必须结合教学实践，不断总结，不断创新，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。
