所谓磨课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“磨课制度”。
磨课、赛课与教师的专业成长
肖赛兰
所谓磨课，就是某个教师在一定时期内，在大家协助下，把某课教学当作教研课题，采取多种形式，运用多种方法，反复、深入地学习、研究与实践，使这个教师某课的教学成为水平较高的精品课，取得系列研究成果，提高教学、教研和科研能力，养成良好的研究习惯。
“磨课”，对于所有参加过公开教学的教师来讲并不陌生，然而，在追求真实课堂的呼声中，有人将“磨课”与“表演课”、“秀课”等相提并论。但我觉得磨课的过程决不仅仅是教学技巧的操练，它完全不同于节目的彩排。磨课的过程是在一次次的设计，一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新中得到一次次的收获。全国著名特级教师于漪说，她是用一生的时间在备一节课；上海市教委主任张伟江对教学工作精辟地说过：没有一生的心血，哪有瞬间的精彩。可见，用心“磨课”是多么必须和重要。因此，教师的专业发展离不开“磨课”。磨课，它磨出了教师创新思维的火花；磨出了教师合作交流的默契；磨出了教师把握教材的深度；磨出了教师提升教材的高度。磨出的不仅仅是一堂展示课，更是教师的专业成长之路。
其实，教师的专业发展离不开“实践反思、同伴互助和专业引领”。而“磨课”则是这三位一体的综合体现。在公开课前，执教者请教研组成员反复讨论试教，请教学专家给予选课、备课和上课上的专业指导，这些都是“磨课”的一种形式，是自我提升的有效途径，是走向成熟的捷径。而我正是在这种“磨课”的过程中，经历着困苦与彷徨，希望与欣赏，收益匪浅。
自2003年至今，我上的校级以上的公共课约二十余堂，可以说每堂课都是在学校领导的支持、同组同事的帮助、专家的指导下共同“磨”出来的。虽说并不是堂堂课都取得了喜人的成绩，但对于我个人的专业成长是起着很重要引领作用。
想起我的第一堂公开课，是以郭芳校长为主辅导的一堂区级赛课《米、厘米的认识》。当时我还是个毫无教学经验可谈的新手，所以接到这个任务时我没有一点自己的主见，不知道该怎么去上这样一堂课。于是只有求助于教研组中的这些有经验的老师，多次试教多次更改。虽然大家给了我很多很好的建议，但却因为当时自己确实缺乏教研能力，不能好好地把这些建议加以内化和运用。所以在这堂课中，我并没有把这些东西很好地体现出来。
但有了第一次的磨课却让我明白了，在没有经验的情况下要想上好一堂课，除了要学习新的教学理念，深钻教材，更要虚心多向教研组的各位老师多请教。把别人的教学经验变为自己的教学经验，填充自己的不足。然后把这些老师的意见综合起来，内化成自己的东西，再加以运用。第二堂课《可能性》就是在这样的环境中磨出来的。
所以我想，我身处这样一个优秀的教研组，很荣幸。我的每一次赛课，从选材到备课，一次次的试教，一次次的修改，课件、教具等等，这些都离不开教研组老师们的共同参与。是同行的这些老师给了我学习的机会、成长的动力。每次在我磨课后得到荣誉时，我都会想到是你们才让我拥有灿烂的时光。所以我觉得，磨课的过程不仅仅是对执教老师的一种磨练，更是对全组人员的一种磨练，磨练的是一种团结合作的精神，得到的荣誉就是对我们这种精神的肯定。
现在的我，经历过多次的磨练后，虽然也有了丁点经验，也在逐步形成自己的教学风格，但总还是不够的。在一个人专业成长过程中，学习是最重要的，磨课也只是其中的一种形式。我将不断学习新的教学理念和新的教学方法,虚心请教，继续探讨数学教学中的奥秘。
