东城中心小学教师专业发展团队组建方案[优秀]_精英教师团队组建方案

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东城中心小学教师专业发展团队组建方案

（试行）

“先学后教，高效课堂”的春风已吹遍我县教育的各个角落，“五学”之花在我县广大教育者的精心浇灌和培育下正大放异彩。我们东城中心小学以此为契机，坚持立足校本培训主渠道，围绕“学习-教学-科研”的主流程，建立自我反思、同伴互助、专家引领的学习交流系统，着眼于教师课堂教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和科研能力，实现教师专业的全面发展，根据我校实际，制定东城中心小学教师专业发展团队组建方案，具体如下：

一、指导思想

为进一步贯彻落实福建省人民政府《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文„2008‟344号）和《尤溪县中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》文件精神，切实抓好教师队伍建设，全面提高教师业务能力，整体提升教师队伍素质，促进教育教学质量实现质的飞跃。

二、领导小组 组长：吴章文

成员：吴长杨 梁爱平 于宗炜 林新文 郭 蕾 朱克阔 陈小平 纪玉媛 蒋孝增 林荣满 陈玉妹 罗葆华

三、具体分工要求

1.“五学”课改模式研究实验团队 负责人：梁爱平

成 员：参与“五学”实验班教师 督导员：吴长杨 林新文

负责人职责：①协调各方资源、帮助解决参与实验教师的困难。②邀请进修学校专家、教师开设“五学”教学模式专题辅导讲座，为参与实验教师答疑解惑。③组织各教研组协助参与实验教师开“五学”教学模式展示课、观摩课，做好后勤工作，并进行研讨、交流、反思、总结、提升。④将成熟的“五学”经验进行校内推广。

成员职责：①认真学习“五学”精髓，把“五学”理论运用于实际的教育教学过程中。②制定班级评价机制，划分学习活动小组，做到分工合理、资源互补。③针对“五学”实验过程中遇到的问题及时的进行反思、总结，做好记录，反馈与负责人。④积极参与开设“五学”模式展示课、观摩课，与同行、专家进行交流、研讨。⑤将“五学”模式教学实践结合课题研究，提高自身的理论研究水平。

督导员职责：①督促落实参与“五学”实验教师把“五学”模式运用于常态教学中。②经常性的深入“五学”课堂，与实验教师一起研讨、交流实验过程中出现的各类问题，并邀请相关专家教师帮助解决。③将校内“五学”成果与兄弟校进行交流，进一步总结提升。

2.课题研究实验团队

省、市课题负责人以申报表为准。县级小课题负责人：各校（园）分管教学副校（园）长 成 员：各课题全体参与课题研究实验教师 督导员：吴长杨 林新文 纪玉媛

负责人职责：①负责课题研究教师的召集，组织教师申报、收集过程性材料、课题总结。②邀请课题研究领域专家、教师开设专题讲座，对教师课题研究进行辅导、帮助。③督促参与课题研究教师开展实质性研究，注重过程性管理，不弄虚作假，收集好教师课题研究材料统一上交中心校教导处。

成员职责：①认真学习课题研究的理论知识、讲座，申报课题，并开展实质性研究。②做好申报立项论证，收集课题研究的过程性材料，材料要真实，不弄虚作假。③做好课题研究总结，上交相关材料。④将研究成果运用到自己平时的教育教学中，形成经验论文并尝试推广。

督导员职责：①贯彻落实上级文件精神，做好上传下达工作，鼓励全体教师参与课题研究实验。②协助邀请课题研究领域专家、教师开设专题讲座，对教师课题研究进行辅导、帮助。③组织全校性的课题研究经验交流研讨活动，对研究过程中出现的问题进行及时的反馈。④对各校（园）课题研究的过程进行实时监控管理，力求真实研究、高效研究，收集各校（园）课题研究的申报、过程性材料、课题研究总结，并统一上交到上级部门。3.各级各类公开课、观摩课互助团队 语文学科：

负责人：语文教研组长 成 员：语文组全体教师 督导员：梁爱平 数学学科：

负责人：数学教研组长 成 员：数学组全体教师 督导员：林新文 纪玉媛 综合学科：

负责人：综合教研组长 成 员：综合组全体成员 督导员：吴长杨 于宗炜

负责人职责：①组织本组内教师的学科业务素质、2011学科新课程标准解读学习。②安排本组内教师进行集体备课，开展校内听、评课互动观摩研讨活动。③督促落实本组内老中青教师帮扶制度，签协议，以老带新促中，培名师，树骨干，关注青年教师培养与成长。④建立一整套行之有效的组内教师公开课、观摩课、优质课、赛课帮扶制度，定人定事，将参与开课教师的工作细化分工，每人承担一部分，如做课件的做课件，帮助收集资料的收集资料，后勤的做好后勤等。⑤积极鼓励组内教师积极撰写经验教学论文，进行课题研究，提高教师自身综合素质。

成员职责：①认真研读本学科的相关理论书籍，学科新课程标准。②积极参与组内集体备课，校内听评课互助观摩活动。③签订教师培养协议，树立骨干名师意识，关注青年教师成长。④积极承担各级各类公开课、观摩课、优质课、赛课任务，做充分准备，没有承担开课任务时，帮助开课教师做好各项后勤工作，把组内集体荣誉放在首位。⑤积极撰写经验教学论文，参与各级课题研究，提高自身业务素质。

督导员职责：①利用各方面的有力资源，为教师的专业成长提供帮助。②全程参与组内教研活动，深入课堂听评课。积极协助开展示课、观摩课、优质课、赛课教师，督促各教研组长组内分工落实情况。督促教研组开展业务学习、学科新课程标准解读活动。③注重教师的成长轨迹，引领名师示范带头，学科骨干树榜样，特别关注青年教师的专业成长。④引导组内教师积极撰写教育教学论文，进行各级各类课题研究。

4.“书香校园”建设读书活动团队 负责人：各领读人 成 员：全体教师 督导员：吴长杨

负责人职责：①负责组内期初期末书籍的收发。②督促组内教师认真研读一本教育理论专著，做好每月一篇读书心得体会发表在自己的教育博客上，期末做好组内教师一篇优质读后感的收集。③注重教师读书活动的过程性监管，不定期抽查教师的教育博客更新情况，及时督促未完成任务教师及时更新完成。④鼓励教师在研读理论专著的基础上撰写经验论文发表。

成员职责：①每期认真研读一本教育理论专著，注重自身的业务提升。②做好每月一篇有质量的读书心得体会，并发表在自己的教育博客上。期末上交一份读后感。③能真实、认真的研读专著，写心得体会，不应付了事，不网抄他人的读书成果。④在研读理论专著中，提高自身理论修养，撰写经验论文并发表。

督导员职责：①做好期初教师读书活动安排，书目推荐收集与整理，分配各读书活动小组理论书籍，制定读书活动实施方案。②注重教师读书活动的过程性监管，不定期抽查教师读书心得体会发表情况并及时的进行反馈、跟踪。③期末收集好教师的读后感，总结提高，反思不足。④组织开展各类教师读书活动评比活动，如优秀心得体会评选等。⑤创造条件，鼓励教师在研读理论专著的基础上撰写经验论文发表。

5.教师基本功训练活动团队

负责人：各年段长 成 员：全体教师 督导员：吴长杨 林新文 纪玉媛

负责人职责：①做好教师基本功训练活动的上传下达工作，科学、合理安排本年段教师进行“硬笔、一画、一课件”的教师基本功训练。②督促本年段教师进行“硬笔、一画、一课件”基本功训练，及时的将作品在相应版块上进行展示，并进行登记。③根据要求收集好每月一篇钢笔字书法作品，半期一个有质量的教育教学课件。④鼓励教师参加各级书法作品、课件制作等比赛。

成员职责：①按要求坚持每天认真进行“硬笔、一画、一课件”教师基本功训练。②及时的将简笔画、粉笔字作品在相应版块上进行展示、交流；每月上交一篇钢笔字书法作品，半个学期上交一个有质量的教学课件。③积极参加各级书法作品、课件制作等比赛。

督导员职责：①期初制定教师的基本功训练方案，督促各年段长落实。②做好教师基本功训练的过程性监管，不定期抽查教师完成作品展示情况，并做好登记。③收集、整理好各年段长收集好的钢笔字书法作品、课件作品，做好分类。④期末组织全体教师进行教师基本功训练比赛，做好评比。⑤将优秀的书法作品、课件作品上送至上级部门参加评选。

四、总体目标

1.形成一种团队的气质和文化，事事勇争第一，反思伴我成长，读书让我快乐。2.用科学方法理性的看待我们的课堂教学，用严谨的思维方式去思考教学中的问题。

3.成员之间合作意识强烈的良好基础上，进一步沟通，营造和谐团队。在合作中要学会良性合理的竞争，发展个人的能力，促进个体的进步。

4.教师的专业发展依赖于团队，团队的强大依托于教师的发展。团队良好的研究氛围能加速教师的成长。名优教师的发展会提升团队的名气，充实团队的力量。发挥骨干的辐射作用，带领全组教师共同进步。

以上为我中心校各专业团队的初步设想，还不成熟，有待实践和完善，我们深信，在团队成员的共同的努力下，一定会让更多的老师快速成长，成为新秀成为名师！