创建学习型的党组织由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何创建学习型党组织”。
创建学习型的基层党组织
提高党的建设科学化水平，是党的十八大从对国际国内形势的深刻分析，从对党的执政规律的深刻把握的战略高度提出的重大命题和重大任务，是加强和改进新形势下党的建设的本质要求和关键措施。我们必须认真学习，深入贯彻，使学校党的建设的理念更加先进、布局更加合理、运行更加高效，更加符合科学发展观的要求。
一重视学习是基层党组织建设的现实要求
重视学习、善于学习是我们党夺取事业胜利的一条重要历史经验。建设学习型政党的战略部署，继承了这一优良传统，体现了我们党一脉相承而又与时俱进的马克思主义建党思想。建设学习型政党的目标是高校学习型基层党组织建设的理论源头。上世纪90年代，国内一些研究者通过对美国管理学者彼得•圣洁及其名作《第五项修炼》的钻研，开始引进“学习型组织”的概念。这一概念的提出，其贡献与意义是显然的，充满了革命性的创新价值，而非传统管理理论的延伸。在彼得•圣洁看来，五项“学习型组织”的修炼，包括了系统思考、自我超越、改善心智模式、共同愿景，以及团队学习等。从这里也可看出，学习的含义，其实是十分丰富而系统的。而学习型组织的建设，正是建立在一个丰富的系统与基础之上。由“学习型组织”这一概念延伸，其后学习型社会、学习型政党等概念的提出，几乎是顺理成章的事情。重视学习、善于学习本就是中国共产党夺取事业胜利的一条重要历史经验。建设学习型政党的战略部署，继承了这一优良传统，体现了中国共产党一脉相承而又与时俱进的马克思主义建党思想。那么，一个学习型政党究竟包含有哪些特征？这首先涉及到对学习型政党内涵的解读。顾名思义，学习型政党是在不断发展的时代条件下，通过不断促进学习，以学习力来推动创新力、增强内在活力的政党。建设一个学习型政党，意味着其目标是建设一个以科学理论武装起来的、具有世界眼光、善于把握规律，并且富有创新精神的现代政党。也唯有这样的现代政党，才能真正经得起来自多方面的考验。
二基层党组织在建设学习型党组织中起表率作用
不断学习、善于学习是学习型组织的本质特征，基层党组织党组要成为建设学习型党组织的表率，一是基层党组织成员都要树立终身学习的理念，都养成终身学习的习惯，这样党组织才能形成良好的学习气氛，促使每位党员都能在工作情境中不断学习；二是基层党组织成员都要全心投入学习，无论是决策层，管理层，还是操作层，都必须不断地学习，学习新思想、新知识、新经验，以及获娶运用和创造新思想、新知识、新经验的知识，尤其是决策层更应该不断学习，以增强做出正确决策的能力；三是基层党组织要将学习贯彻学校系统运行的整个过程之中，增强学习活动与学校发展目标的相关性和渗透性，使学习围绕服务于学校发展目标的需要，渗透在学校发展任务及其各项活动之中，以学习促活动，以活动推学习，学习贯彻于活动的组织准备、计划和推行的全过程；四是基层党组织不但重视个人学习和个人智力的开发，而且要通过团体学习使党员获得持续学习的能力，从而产生高于个体绩效总和的综合绩效。只有这样，才能将基层党组织所拥有的资源优势转化为建设学习型党组织的现实行动，在学习中创建学习型党组织，在创建学习型党组织中不断开拓创新，使基层党组织和全体学生始终保持旺盛的创新活力，从而使基层党组织在建设马克思主义学习型政党中处于领先地位。
三创建学习型基层党组织，促学校广大师生全面发展的需要
通过“轮训基层党员干部，为建设学习型党组织培养骨干。，基层党员干部是基层党组织创建学习型党组织的骨干力量。在轮训基层党员干部的过程中，要提高基层党员干部对建设学习型党组织的认识，把基层党员干部的思想统一到中央对建设学习型党组织重要性的判断上来，增强基层党员干部建设学习型党组织的责任感。同时通过培训，让基层党员干部理解学习型组织的内涵和特征，掌握创建学习型组织的步骤和成功案例，从而提高基层党员干部建设学习型党组织的能力和水平。
四创建基层学习型党组织，是党建工作和业务工作相结合的需要
在学校的工作中，教学和教研是学校的中心工作，也是开展党建工作的要义所在。党建工作必须要围绕中心工作来开展，这是避免党建工作出现“两张皮”的根本保证。长期以来，在我们的工作中常常顾此失彼，或者厚此薄彼，—个最根本的原因就是没有找到这二者的结合点。而建设学习型党组织为促进学校党建工作与教学和科研工作的结合找到了—个较佳结合点，一方面避免了传统意义上政治学习和业务学习相脱节的弊端，另—方面，又充分调动了广大党员的积极性、主动性和创造性，让他们全身心投入到学习、教学、教研工作中去，从而形成学习与工作的良性循环。
根学校教育改革发展的思路，按照夯实基础，突出特色，积极拓展的原则，发挥自身的优势，为实现学校的办学目标做出贡献。始终坚持把培养人才作为根本任务，把教学工作作为中心工作，把提高教育质量作为永恒主题，以此确立工作的着力点，紧密结合中心工作来做好党建和思想政治工作。组织教师开展教育思想的学习讨论，提高质量的途径和方法等一系列问题进行深入探讨，使大家对新形势下提高教学质量问题有了新的认识。通过调查研究，明确了狠抓教学质量的目标。抓教学质量并不是去包去揽，而是通过有效地深入地开展工作，把提高教学质量的工作落到实处。提高教学质量的关键在教师，始终把教师队伍的建设作为学校发展的一项基础性工作来抓。一方面加大稳才引才力度。，师资队伍得到进一步充实；另一方面，对现有的教师强化培训提高，注意加强教师的政治思想和职业道德教育，不仅关心教师的生活，更关心教师的事业，使他们在教学科研方面取得更好的成绩，使教学质量得到根本的保障。
五提高基层学习型党组织建设的问题和针对性策略
调动教师党员主体。应围绕教师党员高专业知识、高政治素质的“双高”目标，科学设计学习与活动。在学习内容设计上，应注意“选修科目”与“必修科目”的有机结合，在活动安排上，将开展理论研究与理论学习相结合。同时针对教师党员职业松散性和自身具有的自主性较强的特点，以党支部和基层学术组织为平台，在合作完成教学科研等任务中培养团队意识和合作精神，在提高自身业务能力的同时，增强高校基层党组织的凝聚力。
发挥党支部的作用，严格组织生活制度，让党员在正规的组织生活学习中尽快成长。应紧紧依靠思想政治理论课这个主渠道，推进中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进头脑，让党的先进理论抢占党员思想和意识形态的高地。应紧紧依靠党支部、群团学组织，积极开展各种实践活动，让党员在实践活动中感受身为共产党人的自豪感、荣誉感和责任感。还应把学习型党组织建设与推进“青马工程”建设结合起来，让一批用马克思主义中国化的最新成果武装的青年马克思主义者尽快成长起来，打牢我党的组织基矗
