教师的自我发展_教师自我发展

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教师的自我发展

近日，我一直在拜读黄玉峰老师的《教学生活的像个“人”》，并且深有感触。在书中黄老师提到；教师首先是个学习者，是个读书人，是个思考者、实践者、写作者，个人觉得黄老师的说法非常对。说道中国最伟大的老师，那一定是孔子。有了孔子师生之间的称诚挚交流，才有了为后人传颂的《论语》；有了孔子数十年周游列国的实践，才有了儒家“仁义礼智信”的完备思想；有了孔子“一日三省吾身”般的思考态度，才有了儒家“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫气概。与孔子时期相比，当代中国的教育，确实缺少了那么一点精神。

当今，中国教育问题比较突出，虽然提出素质教育也有几个年头了，但应试教育的绳索却越拉越紧，素质的空间越缩越小，在非人性化的歧路上越走越远。中国的教育改革来到了一个十字路口，向左或向右，会有很大的差异。那么，作为教育中举足轻重的角色，教师又要如何的提高自身的素质与能力，提高哪些素质和能力呢？

黄老师在书中提到了几点，在这里我将就我自身的亲近经历，简要概述一下我的看法。

首先，教育的目的应该是为了培养人才，这应该是一个常识，所以我们的教育方法、教育措施都应该围绕这个目标展开，教师的素质提升也以培养人才而提高。要把培育人才放在首位，就要求教师有着崇高的师德。只有有崇高师德的老师，才会真正的做到爱护学生。平等的对待学生，才会得到所有学生的爱戴。第二就是过硬的教学能力。教学能力包括专业知识储备能力、组织表达能力、协调控制能力等。要想让学生们的成绩有显著的提高，首先老师自身的专业素养要高。要给学生一杯水，教师必须有一桶水。如果老师的专业素养有缺陷的话，就容易造成学习兴趣不高，主动性不强，师生在课堂上关系紧张的情况。所以教师要有着良好的专业素养，在课堂上能够循循善诱，与同学们产生共鸣。

第三就是有终身学习的观念。新课改后，传统的教学方法、教学目的、教学观念已经难以适应新的时代要求。教师应该不断的进修，吸取新的营养，像学生学习，像身边的老师学习，不但要学习本专业知识，还要学习其他的相关知识，做到吐故纳新，博采众长，厚积而薄发，只有这样才能在课堂上做到游刃有余。最后一个就是创新精神。由于传统教学观念根深蒂固，学生的潜能没能得到最大的发挥，学生的素质没能得到全面的发展。所以，教师的创新精神应该不仅仅体现在教学理念和教学方法上更应该体现在对学生创新精神的培养上。让自己成为学生潜能的开发者，而不是知识的灌输者；让自己成为学生前进的推动器，而不是学生学习的领跑者。

教育改革是一个不可逆的过程，既然我们不能逃避，那我们能做的就只有积极的适应它，努力的改变自己，提升自己的能力，做一个教育改革的先驱者。