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六年级《品德与社会》上册 《走进新时代》课后反思
永宁小学
樊青苗
《走进新时代》选自未来版《品德与社会》六年级上册，是第六单元《欣欣向荣的新中国》中的第一课。
本课按照改革的发展历程分为两部分，第一部分“春天的故事”，通过歌曲《春天的故事》调动学生的已有认识，使学生结合自己的日常了解知道邓小平同志是改革开放的总设计师，深圳是改革开放的代表和缩影；通过一幅幅图片和一段段文字介绍了改革开放政策源自党的十一届三中全会，改革是从农村家庭联产承包责任制开始的，为进一步促进经济发展，建立了5个经济特区，在各种优惠政策和优惠措施的带动下，5个经济特区都发生了翻天覆地的变化。第二部分“改革春风吹遍全国”，以文字和地图以及学习伙伴的交流使学生了解改革开放发展至今的格局。
本课的目的是期望通过学习、活动，使学生了解改革开放给国家和人民带来的翻天覆地的变化，知道改革开放的总设计师是邓小平，激发学生热爱社会主义祖国，使学生自觉拥护党的改革开放政策。
依照教材特点，我把本课安排为两个课时，第一课时：了解改革开放的历史发展格局，了解农村家庭联产承包责任制，了解5个经济特区，感受改革开放三十年来城乡发展的巨变，初步感受改革开放政策的优越，感受邓小平同志对国家发展的重大贡献。第二课时：继续了解改革开放的历史发展格局，交流我们的家乡西安和各自家庭改革前后的巨变，进一步切身感受改革开放政策的优越，感受邓小平同志对国家发展的重大贡献，展望在新的改革开放设计师习近平同志的带领下中国的美好前景。
在课前的学情调查中，我了解到班上同学都知道邓小平是国家领导人，听过歌曲《春天的故事》，但对于他的功绩却不甚了解，班上学生都听说过深圳等城市名字，但几乎都没有了解，班上有一个女生去年去深圳看打工的父母，没有游玩，甚至没有留下照片，一个家里条件较好的女生大约四岁时与家人去过，虽有照片，但没什么印象，一个男生四年级时与母亲去珠海旅游，照了很多照片，印象较深。孩子们都模糊地知道国家社会家庭比过去好了，但具体发生了什么样的变化，是什么原因，却并不清楚。
因此，我在第一课时的教学中设计了这样的环节：
一、猜歌名引入邓小平的介绍；
二、看图片引入三中全会的介绍；
三、看图表，通过数字感受改革开放政策的优越；
四、看小品，通过故事感受国家家庭的变化，了解农村家庭联产承包责任制；
五、看图表，了解改革开放的发展格局；
六、看资料袋，了解什么是经济特区，我国有那几个经济特区，他们的位置特点，这样设置的原因；
七、指名学生介绍自己搜集整理到的5个特区城市资料，感受改革开放政策的优越；
八、学唱歌曲《春天的故事》，感受邓小平同志的丰功伟绩，形成自觉拥护改革开放政策的观念。
在教学中，我设计的这些环节基本都实施到位，但在教学中漏掉了讨论“特区为什么都设在东南沿海地区”这个环节，而且由于没有切身体会，在交流“你都看到深圳的变化，有怎样的想法、心情”时，学生反响不够热烈。这说明我们的学生因为没有大范围、没有完全参与到资料的搜集与整理之中，感受不真不深，因此，在以后的品社教学中，一定要重视资源的开发和利用，要重视学生的整体参与，还要进一步进行品社课程的研究和学习，提高教学教研能力。
