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浅谈提高低年级写字能力的方法
武鸣县马头小学
胡惠芳
在十四年的教学生涯中，就有十年从事低年级的教学工作。经过十年来的实践和探索，我对低年级的写字教学也有一定的经验。学生的写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低年级学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力及动手实践能力。
如何提高低年级写字能力呢？
第一、为学生树立一个良好的榜样。教师具有示范性的特点，学生具有很强的“向师性”和模仿性心里特征。教师要严于律己，以身作则。平时的课堂板书、批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。即使个别辅导，也要握着学生的手写一写，让学生看看老师写写。只有这样才能使学生潜移默化地受到教育。
第二、培养学生的写字兴趣。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好，我非常重视学生写字兴趣的培养。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养。①形式多样的竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。一般我在班里进行小组竞赛和个人竞赛。小组竞赛，获胜的小组每人得到一朵大红花。个人竞赛就以每个单元比赛写字一次，前三名的同学在学习园地展出获得进步奖的学生得到一个“小动物”。②生动有趣的故事激励。比如古人习字学书的故事；能激发民族自豪感的故事；解字说意，编写小故事等故事形式，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。③定期展示作品。将写得好的学生作品放进学习园地，让学生看到自身的价值，增加自信心，提高他们对写字的兴趣。
第三、教给学生写字的方法和技巧。学生掌握写字的方法和技巧，也就是学生对写字规律有一个基本的认识，才能把字写好，才能喜欢写字。我首先从基本笔画入手。每个字都是由基本笔画构成。而每个笔画都要经历起笔，运笔、收笔几个过程。我对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。其次字的偏旁。字的偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以触类旁通、举一反三，使字的结构安排更为合理。最后字的结构。汉字的结构变化多样。由于低年级学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我首先要让学生观察田字格中生字的结构，明确各部分生字部件在田字格中所占的比例和准确位置。其次让学生一笔一画地写。要求字要写得规范、准确，并与范字进行比较。最后就要是专心致志。在此方面可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白只有做到心静气和，才能练成一手好字。
第四、保证练习时间。俗话说“熟能生巧”，多练习写字，写字速度较快。但还要因材施教，对成绩好的，我让他们两天练习一篇关于古诗或文章段落的硬笔书法。对于速度较慢、接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。久而久之，他们的写字水平也随之得到提高了。
十几年来的教学实践，积极探讨研究，在写字教学中，也取得一定的收获。但低年级的学生易变性比较大，还须努力，加强学生良好写字习惯的养成，使他们真正掌握正确书写汉字的能力。
