育才赛课、四清、建模由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“对课堂四清的几点体会”。
赛课〃四清〃建模
——为教学插上腾飞的翅膀
尊敬的各位领导：大家好
作为育才双语的教务主任，我感到压力巨大，新学校，新教师，新起点，教师的平均年龄28.3岁, 经过开学以来的实践和探索，我们针对教育教学中存在的问题，不断完善，大胆创新，注重细节，科学管理，使学校教育模式的育人功能得到有效发挥，基本做到了让社会放心，让家长放心，让学生舒心，让教师开心。但是教学工作是学校的中心工作，校本教研又是重中之重，对于我校的新老师来说，更需要指导与引领。下面我就结合我校的做法，向各位做一简单的汇报。
2013年11月，在裴永模校长的带领下，我们转变思路，对以前的上课模式进行改革，我的工作重心也改变为以“指导老师们上课，开展先学后教的教学模式”为主。于是我带领小学部的全体老师们打起了课改攻坚战。安排教研组长做好本组的排课表，于是每天听课，课后及时组织老师评课，并要求：人人参与，个个过关，讲不好重来。两个月来，老师的点滴进步我都记录在心，谁的课堂思路开阔，谁的教学方法独特，谁的指导学习个性，谁的评课一针见血……同时，我也总结了很多资料，对个人的教学管理，学校老师的校本教研都会有指导意义。其实从开展此项活动以来，老师们的进步很快，很多老师跟我说，每次上课，对于自己来讲都是一次提升，我却想告诉他，每次上课，都是一次蜕变。一个教师只有能站在讲台上，敢于讲课，敢于暴露自己的缺点，他才能进步、才能成长。每天的听课活动做到定时间、定地点、定发言人，每次活动都有记录，课后及时评课并做好记录。
根据学校实际分成语文、数学、英语和综合4个学科教研组，选择业务能力及组织能力较强的老师任组长。明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。赛课的同时，我们还做好了平时的学科教研工作，组织老师进行专题研讨，针对教学中出现的疑问，展开有理有据的讨论，有时老师们也会争得面红耳赤。我们把校本教研作为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在每周的教研活动时间里，能畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化。
除了固定的教研活动时间外，办公室里，同学科任课教师围绕某一教材或教学内容展开研讨交流，以求化解教学疑难、探讨教法学法；很多教师下课回来后放下书本，便兴奋地向同事们讲述刚刚发生的教学故事……这些不起眼的形似“聊天”的行为和过程，就是被我们称为校本教研“小插曲”的群众性即时教研活动。其实老师们对某些教学事件有亲身经历、对某些学生比较了解，“聊”起来感觉“言之有物”，针对性强，所以乐于参与。
新学期开学，继续采用上学期的赛课模式，进行两轮赛课，期中考试前一轮过关课，以教学中采用同课异构，同年级上同一课题的公开课，通过说课、听课、评课等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。期中考试后一轮优质课，赛课的决赛阶段将聘请教育专家给予指导。双语的老师知识储备是充足的，相信在各级领导的正确引领下，大家会发生质的变化，像学飞的小鹰终究展翅翱翔。
扎实做好“四清”工作：每节课留5到10分钟，指导学生完成当堂训练，踏实堂清；利用每天的自习课，指导学生日清，完成每日所学任务，扎实日清；教务处组织教师出题，成立题库做好周清及月考并及时建好学生的档案，扎实做好每次周假、月假时做好“留清”工作。
在抓好常规教学的同时，我们要求全体老师，通过赛课等校本教研活动的开展，取人之长，补己之短，提升教学艺术，根据各科教学特点，逐渐形成自己的课堂教学特色，建立自己的教学模式，当然这是一个长期的过程，但是我们坚信只要有信心，就一定能打造育才双语的美好明天！
