浅谈低年级趣味识字教学法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“几种有趣的识字教学法”。
浅谈低年级趣味识字教学法
汉字，是世界上唯一经历了千年的发展变化的古老文字，它承载着中华五千多年的文明，生生不息，是中华文化瑰宝。
识字写字的要求应有所不同，1一2年级的教学重点，《标准》明确提出：“识字与写字的要求应有所不同，1一2年级要多认少写。”识、写分开，多认少写，这是识字教学的新思路，整个九年义务教育阶段，要求认识常用汉字3500个，第一学段的识字量由原来的1250个增加到1600一1800个，恢复到建国以来低年级最高的识字量，由此可见，低年级识字量占小学阶段的50%还要多，教学中一定要抛开传统的识字教学方法，大胆展开想象，努力挖掘生字中内含的“趣”，引导学生在趣中识字，在趣味识字方法中，学会独立识字。通过多年的教学，从教学中总结出几种有趣的识字方法，可供参考。
一、实物演示法
生物中一些事物和概念早已成为儿童的心里词汇，但他们却不认识表示这个词汇的符号，教学中要满足儿童的学习要求。通过识字激发他们对汉字学习的兴趣，引导他们建立事物、概念与符号之间的联系，发展思维。根据儿童长于形象思维的特点，可以先把一些表示具体事物的汉字教给他们。如学习“笔”时，可以出示一支毛笔，毛笔上面(笔杆)是竹子做的，下面(笔尖)是动物的毛做的，因此，“笔”的上面是“竹字头”下面是“毛”字。又如学习“尖”字时，出示一支削好的铅笔，学生一看便知：一头粗一头细就是“尖”。
二、表演法
利用孩子活泼、好动的天性，教学时安 排学生演一演。如：在学习“鸡、鸭、鹅”鹅时，让学生戴上动物头饰演一演，让学生尽量地把这些小动物的外形特征、动作、叫声给演出来。这样既帮助了学生识字，又加深了学生对这些小动物形象特征、生活习惯的了解。
三、游戏法—加一加，减一减
为汉字做加减法。即让学生把算术中学到的加减迁移到认字中来，对已学过的熟字进行加减得出要学的生字。
如在学习“人、大、太、天”时，要将“人”做为字根，用添加笔画的方法记住“大”“太”。又如“星、早、秋、种”，可以引导学生用部件相加的方法来识字形：“日加十是早，禾加火是秋”等。学习“巴、也、毛”等字时，可以引导学生用减部件的方法来记：“爸减去父是巴”，“地减去土是也”等。
四、比较法
对形近的字，有意识地引导学生进行比较，也可以加深学生对汉字形义的理解。如“日”和“目”，“日”就是太阳，只有一个，所以口的中间只有一横；“目”是眼睛，眼睛每个人都有两只，所以口的中间有两横。又如“鸟”和“乌”，“鸟”失去了眼睛，眼前就一片(漆)乌黑，所以“乌”没有一点。
五、自编谜语法
猜谜语是学生较喜欢的一种活动，它不仅能满足学生的好奇心，还能活跃课堂学习气氛，训练学生思维，也是一种趣味识字法。
编字谜，也可以根据字形结构展开想象，根据字义编谜。如学习“生”和“全”时，也可以根据字形结构编字谜：“牛过独木桥”，“一个人胆真大，敢把王子踩脚下”，这样学生在愉悦气氛中学会了新字，又巩固了旧字。又如学习“告”和“并”，可以根据字形结构开展联想字谜：“一口咬去牛尾巴”；“开字头上长两角”。
编字谜可根据事物的形状、特点进行，使抽象的文字符号与直观形象的事物结合起来。如学习“雪”字时可编成下列谜语：
小小白花天上栽，一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
通过猜谜，学生不仅知道了雪花的形状和特点，而且使“雪”字在学生脑海里留下了深刻的印象。
六、自编儿歌
根据字的形和义把生字编成儿歌，也便于识字的形和义。如：一人门里躲“闪”，两人土上蹲“坐”；颜色丰富就是一个口，一个十字在里头“田”„„
总之，在识字教学中，我们若能根据汉字的字形规律，采取多种形式，通过各种教法、各种途径让学生在兴趣盎然中较熟悉地掌握所学的汉字，还掌握了识字的方法，激发学生的学习兴趣。让学生快快乐乐学汉字。既学好祖国的语言文字，又会识字方法，更重要的是培养了热爱祖国语言文字的情感。
