英语教学中的五步四环由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅谈高中英语四环五步”。
“五步四环”尝试教学法在英语教学中的运用
李庄中学
王超
当下，全区教育系统正开展轰轰烈烈的“五步四环”教学法的探讨和淬炼，力争打造一个全新的教育教学模式，提高我区的教育教学质量，让我区的教育教学上一个台阶。借这股学习和改革之风，我也在这里谈谈自己的一些看法。
美国实用主义教育家杜威认为教育即生活、学校及社会、儿童应该从做中学，他认为思维起源于直接经验得到的疑难和问题，而思维的功能在于将经验得到的模糊、疑难、矛盾和某种纷乱的情境，转化为清晰、连贯、确定和和谐的情境；在于把困难克服、疑难解除、问题解答。因此，思维的方法也即问题的解决方法。这个解决问题的方法分为五步：感觉到的困难；困难的所在和定义；设想可能解决的办法；通过推理，看哪种方法能解决问题；通过观察和实验，证实结论是否正确。这五步总结在我们教学中即为：
一、创设情境；
二、产生问题，质疑；
三、自主探究和合作探究；
四、得出结论；
五、课堂训练、检测
我们今天所推崇的“五步四环”尝试教学模式就是按照杜威教育理论的得出的方法。五步：抛即创造情境，把问题抛给学生；思即产生问题，质疑;读即自主探究从教材中获取解决问题的方法；议则是讨论得出结论；说则是演示结论，进行课堂检测。四环：预习、展示、反馈、测评。
当然不同的学科，有着不同的内容和具体表现形式。那么如何在英语教学中运用好“五步四环”教学模式呢？我以为：
一、创设教和学的情境，复习（Revision）
在英语教学中，创设情境这一步要对前面的知识进行复习然后才能引入新的知识的学习。英语学习需要有个过程，需要逐步理解和吸收。学习英语首先碰到的问题就是遗忘。为防止遗忘，就需要复习。复习的作用是“温故知新”，帮助学生回忆所学的语言项目，强化记忆，并对所学的知识加深理解，总结规律，发现问题及时加以解决。此外对于练习不够、理解不深透或是疏漏的方面，及时加以弥补，以便使所学的知识和技能能更加完善和熟练。只有帮助学生复习好、巩固好已学的知识，才能顺利地进行下一步，即介绍新的语言项目。在复习时教师要善于抓住学生学习中薄弱的环节，并注意教会学生怎么复习。教师的作用如前所述是位强化记忆者。帮助学生加深印象，巩固、记忆所学的知识，并掌握复习的方法。教师要重视这一步骤，尽量搞得生动、活泼、有趣，同时也要根据班内学生的具体情况，掌握适时适度，以便达到良好的复习效果。
我们在完成这一步操作方式是以完成学案的课前预习作业，即包括了对旧知识的复习，又囊括了新知识的引入，这是比较适合初中英语教学的方法。
如人教版七年级英语unit3 Is this your pencil ?的第一课时，我们可以先复习句型 “What’s this in English ? It’s a /an …”
和“ Is this a pen? Yes, it is.” 回忆清楚这种句型的回答方式，让学生做到熟练问答后，再引入新的词汇教学，同时提出This is my book.和This book is mine.这两句话是否同义，单词my 和单词mine是什么意思，为什么在句中的位置会发生变化，学生去思考，引出本单元物主代词的用法的学习。
二、介绍新的教学内容（Presentation）
教师在介绍新的语言项目时，首先要使学生弄清楚新语言项目的意思及其结构形式。教师要明确各单元各课的教学重点。教师教学用书在每课书中均列出了新的语言项目（New language items），提出了听说读写的不同要求，并提供了许多教学的建议。在分课教学建议中，介绍新的语言项目，一般在第2步或第3步。其中提出了各种具体的处理建议，如利用黑板、实物、图片、简笔画、手势动作、录音带或创造情景等等。还可以用唱歌、朗诵等其它方法创造情景，介绍新的语言项目 在这一步骤中，教师是一位讲解员，也是一位示范表演者（Demonstrator）。教师的讲解和表演越清楚生动，给学生留下的印象越深刻，要使学生处于轻松愉快、跃跃欲试的学习状态。教师可利用上述各种方法，创造情景，用英语清楚而自然地介绍新的语言项目，能很快地使学生理解其意思。
三、操 练（Drill）
操练主要是指各种机械形式的言语训练活动。在操练活动中，教师严格控制语言，学生没有或很少有自己灵活选择的余地。操练的目的是使学生熟悉语言形式或结构，学生反复说，正确模仿教师所说的话，直到不要教师的帮助能够脱口而出，完全记住为止。
操练的形式和方法有多种，但最常见的是跟着教师或录音重复（oral repetition）。还有以下几种组织课堂教学的方法：分排或分行练习(Row or team practice)、两人小组练习(Pair work)、小组活动(Group work)、从后往前连锁操练(Back chain drill)等等。教师在组织学生操练时要把握好度，即通常所说的“火候”。操练时要根据班级的学生的学习情况而定，操练过多，时间过长，学生会感到枯燥厌倦;操练不够，学生又不能熟练运用句型,不能达到下一步练习所需的准备。教师在操练时应该是先易后难，先简后繁，先慢而准确的重复，然后提高速度。直到确信学生能够达到下步学习的程度为止。
四、练 习（Practice）
这一步骤的主要目的是在前几步所学知识和技能的基础上，特别是紧接着前面操练的基础上，集中训练语言的熟巧和流利程度，检查前面所学知识的巩固程度与教学效果，培养学生逐步熟练而独立地运用语言地能力。这一步主要是训练流利程度而不仅仅是准确性；练“用”，即用语言表达实际的意义，而不仅仅重复说孤立的句型；学生通过练习尽量试着独立运用语言而不是仅仅依靠老师。这一教学步骤的目的是，通过大量实践使学生把语言知识转化为语言技能，并进行多层次的运用，使这种技能进一步发展为交际能力，从而实现教学大纲所规定的教学目的。
教师在这一步活动中只是起到监督，帮助，听众的作用。教师在学生练习的活动中可以在教室里走动，帮助比较困难的学生进行练习，解答，鼓励好的学生选择更多的方式进行练习，同时对学生的练习情况作一个全面的了解，发现学生在练习的过程中所表现出来的问题，以便在稍后的时间进行解答。
教师在组织学生练习时要尽量鼓励学生实用不同的语言进行操练，避免机械重复的练习，要培养学生主动运用语言交流的习惯。教师可以在组织操练时进行一步一步的放手，首先进行控制性练习（Controlled practice），规定学生练习的词汇、句型、或是写作的格式；其次是半控制性练习（Guided practice），规定部分训练的词汇和句型，留一部分让学生独立去思考来完成，发挥个人能力来完成操练；最后是开放性练习（Uncontrolled or Free practice），只给学生规定目标内容，学生独立自主地去完成操练，这种练习在我们的写作教学中运用的很明显。
五、巩固（Consolidation）
教师在完成教学内容后所面临的最大的问题就是学生是否能熟练运用所掌握的语言，是否会遗忘，所以五步教学的最后就是将所教学的内容让学生进行巩固。巩固就是将所学知识进行加深印象、加强运用、加固记忆而不遗忘。英语教学中如何对学生的所习得的知识进行巩固呢？
A.在一堂课结束前进行归纳性的总结复习。B.课后进行听写，背诵句型和对话的形式。
C.完成课后的书面作业，检查学生对所学知识是否能熟练运用。D.一段时间的考试，检测也能达到巩固的效果。而英语教学中的四环呢，我认为英语教学中教师的四个重要的环节是：
一、备好课
这里的备好课指的是备好教材，教师在确定教学内容的时候要吃透教材，把握教材的重点和难点。同时这里的备好课也包括了备好学生，了解学生的学情。教师在教学的时候一定是要做到因材施教，循序渐进，方能达到教学效果。
二、上好课
英语教学是语言教学，要求我们教师在课前做好充分的准备，在课内按照我们的教学步骤一步步进行教学活动，不能漏掉一个步骤，同时要在课堂内有序的组织学生进行学习操练活动，把握学习和操练的时间，力争完成好每堂课的教学。
三、做好学生的学习反馈记录 一部分教学内容学完过后，教师必须对所教学的内容进行一个学生学习情况的反馈记录，教师要随时充分了解学生学习的情况，进行及时的辅导和弥补。
四、做好教学的反思
没有任何一位教师是十全十美的，在教师的教学活动中，总会存在这样或那样的不足。英语老师也是一样，教学课后要及时的进行反思，分析上一堂课的优点和不足，思考改进的方法，以便在以后的教学活动中提高自己。
那么对于学生的学习而言，“四环”指的是什么呢？我认为：
一、预习
英语学习活动中，由于词汇的学习很难，也很重要，所以学生在课前的词汇的预习就很重要。通常一个词汇丰富的学生，他的成绩也很不错，所以老师在教学中必须安排学生对要学的内容所涉及到的词汇以及句型进行必要的预习，以减轻课堂词汇学习的难度。尤其是七年级的同学，对单词很陌生，必须提前预习，否则新课教学词汇这一关很难过。
二、展示
学生在英语学习活动中，操练句型和对话，以及写作，都需要进行两人互相练习对话，或小组内进行对话练习，或者是小组内，以及班级内展示自己学会的句型和所写的文章，从而教师可以在学生的展示过程中发现存在的问题，及时加以纠正。
三、反馈
学生在学习完成一项目标语言后，必须进行必要的练习，包括口头练习，书面作业，还有写作练习等等。只有这样，才能真正清楚自己所掌握的知识是否真确，是否熟练，教师才能了解在过去的教学内容中还有哪些内容掌握得不够熟练，或者是不清楚，然后进行有针对的弥补训练。
四、测评
教学内容达到一定程度时，必须将以前学过的内容进行复习，巩固，以免遗忘。而及时的测评就能达到这种效果，所以教师在每隔两周或一个月必须对所教学的内容进行一次测评，然后讲解，达到复习的作用。
这就是我对于“五步四环”尝试教学的理解，在英语教学中，认真按照科学的理论去进行教学活动，势必取得事半功倍的效果。当然，教无定法，五步四环模式也不是一成不变的，在我们的教学活动中，教师必须灵活机智，随时根据学生学习的情况和教学内容调整自己的教学方法，以便在日后的教学中达到预期的效果。
