5的乘法口诀评课稿_5的乘法口诀说课稿

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《5的乘法口诀》评课稿

《5的乘法口诀》是在学生已经懂得了乘法就是求几个相同加数的和的简便运算的基础上学的，杨老师上的这节课，能根据学生的年龄特点、教材特点，运用尝试教学法的理念，精心设计了能让学生小组合作、动口表达、发展思维的活动。使学生在玩中学，在乐中学。总结起来有以下几个优点：

一、注意调节课堂气氛，调动学生的兴趣。

七岁的小孩子突然面对那么多老师，心里的紧张是可想而知的，通过师生游戏，孩子们紧张的心情得到了放松，笑容出来了。另外，在教学过程中，教师亲切的语言，适时进行的评价，很好的调动了学生的兴趣。

二、落实了口算天天练，口算设计为新知识的学习做好了铺垫。在口算中设计了5+5+5+5=

3+3+3+3=

4+4+4= 等计算练习，通过师生比赛，感受老师计算得快是由于有秘籍是会口诀，从而引出乘法口诀。

三、紧密联系生活实际，突出了数学来源于生活，有应用于生活。新授部分从北京奥运会的吉祥物福娃入手，密切联系生活实际！

四、在知识的学习过程中，注意培养学生的能力。首先培养了学生自主归纳的能力，由于低年级学生思维正处在形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段，杨老师出示福娃图，得出１个５到５个５相加是多少，非常自然地引出乘法算式进而得出口诀，在直观的基础上不失时机地引导学生向抽象过渡，使学生归纳整理能力都得到了发展。

其次，及时反馈，培养学生规范学习的能力，在学生说口诀时，有一个孩子说的不够规范，如三五一十五，杨老师好地抓住了这个契机，让其他学生帮忙找问题所在，即规范了口诀、又加深了学生对口诀的记忆。

五、精心设计练习，使学生学生在玩中学，在玩中练。

巩固练习环节也是一大亮点，把练习题设计不同形式的活动。既层层递进，又很生活化，显得生动有趣，使数学练习不再枯燥乏味。

当然，教学是一门有缺憾的艺术。对本节课，我认为以下几个方面值得商榷。一是在板书方面没有出示5的乘法口诀。

二是学生书本上的乘法口诀没有补充完整，做一做也没有完成！

三是在练习的处理中，有些题目的顺序应该颠倒一下，例如，书本53页的第6题有点难度，应该放在后面处理，这样更有层次性！