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南安小学关于2016年1月
期末检测情况分析
一、基本情况
（一）五、六年级：
在2015-2016年度上期检测中，我校的检测情况如下： 我校六年级10人，语文平均分83.7，居县第6位，及格率为100%，居县第1位，优生率为30%，居县第3位；数学平均分68.1，居县第19位，及格率为90%，居县第7位，优生率为0%，居县第26位；英语平均分为85.9,及格率为100.0%，优生率为20%。
我校五年级15人，语文平均分77.8，居县第21位，及格率为86.7%，居县第24位，优生率为0%，居县第23位；数学平均分83.8%，居县第3位，及格率为93.3%，居县第9位，优生率26.7%，居县第4位；英语平均分为78.9,及格率为93.3%，优生率为13.3%。
五年级数学和六年级语文各方面数据相对较好，但是五年级语文和六年级数学的平均分，及格率，优生率等与全县都存在一定的差距，要缩小与全县的差距，还需要师生的共同努力。
（二）、一至四年级：
一至四年级检测情况如下：一年级语文平均分91.1，居县第11位，及格率100%，优生率为33.3；数学平均分95.9，居县第13位，及格率100%，优生率20%。二年级语文平均分99.1，居县第1位，及格率100%，优生率为88.9；数学平均分86.7，居县第18位，及格率100%，优生率0。三年级语文平均分80.2%，居县第17位，及格率100%，优生率为0；数学平均分86.2，居县第7位，及格率100%，优生率10%；四年级语文平均分67.6%，居县第28位，及格率60%，优生率为13.3；数学平均分60.1，居县第27位，及格率46.7%，优生率6.7%；从数据分析中可以看出，除二年级语文和三年级数学较好，一年级语数、二年级数学和三年级语文处于中游水平，四年级语数均在全县垫底。四年级学困率全县最高，教学质量让人担忧，有待进一步提高。
（三）、整体情况
从检测数据分析，并与我校近几年来的检测情况比较，我校的整个教学质量有下滑的趋势，优生人数越来越少，学困生有上涨趋势，各年级的整体水平不均衡，无论是语文、数学还是英语，情况令人担忧。
二、存在问题及对应措施
（一）、语文方面
1、低段学生不能正确理解题意；应加强不同题型的练习，并学会放手让学生去读题，教会他们先理解题意，再动手去做。并且基础知识掌握不牢固，要求会写的生字、词语不会写，有的会写但书写很不规范。特别是低段的写话，有的学生还不能用通顺完整的语言进行书写。
2、中高段年级的阅读能力问题较大，如，联系上下文理解词语不能正确地把意思表达清楚，根据文章内容回答问题不能抓住主要句子来回答。存在粗心大意，没有把题看完就动笔答题。对策，必须加强学生阅读能力训练，引导学生怎样入手解答问题，教会学生的解题方法，还可同一篇短文，设计多种题型让学生练习。
3、积累展示方面，个别学生存在的问题是能背不能写，或写错别字、同音字，还有学困生就根本无法完成。对策，凡是课文要求背诵的就必须让每个学生都会写，人人过关，凡是课文要求背诵喜欢段落的努力让每个孩子都能背。
4、习作方面，学生审题能力较差，个别学生文不对题，没有练习过类似的习作就无从下笔，文中的错别字也较多。对策，让学生学会审题，正确理解题意，在平时习作中让学生多相互修改，多练习一下，同一个意思的多种表达方法。多看优秀习作，吸取别人的长处。
（二）、数学方面
1、低段学生对立体图形与几何图形的认识还需要直一步加强指导，培养学生的空间观念。对钟表的认识还很不到位，应指导学生在日常生活中学习数学。
2、低段学生的口算能力不到位，应加强口算题的练习。在每节课的开始5分钟就可以用来做口算练习，做到正确率100%。
3、中高段学生应用数学知识解决问题有困难，对数量关系的分析不到位，不懂题意乱做题的现象仍然存在。在平时教学中每做一道题就应该让学生先说数量关系再列式。
3、操作能力差，在操作题上失分较多；对策，加强“空间与图形”这类较抽象知识的教学，培养学生的空间意识。
4、不管哪个年级都有粗心的同学，有的把符号看错，有的把数字看错，这样失分，真的很可惜。应加强学生检查能力的培养，每次作业先让他们自己检查，然后老师再检查，养成做完题检查的习惯。
4、数学成绩两极分化严重，四年级学困率超过20%，部分班级不及格人数接近一半。对策，加强计算能力，重口算、估算、笔算训练。培养特优生，用特优生帮助后进生，规范学生的学习行为。
2016.2
