黑龙江省“三通两平台”创新工作案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三通两平台工作”。
黑龙江省“三通两平台”创新工作案例
黑龙江省电化教育馆
按照教育部、中央电教馆的要求，随着黑龙江省“三通两平台”建设的不断推进，省电化教育馆在省教育厅的统一部署下，以“信息技术与教育教学深度融合”的核心理念为指导，利用多种渠道促进信息技术在教育教学中的应用，发挥教育部教育信息化试点学校的引领、示范作用，挖掘省内中小学校在“三通两平台”应用过程中的创新工作案例，向全省乃至全国推广，以点带面，不断深化教学改革的成果，以教育信息化带动教育现代化。
一、典型案例，引领应用
黑龙江省内中小学校在教育信息化的大背景下，积极探索信息技术在教育教学中的应用方法和应用策略，努力打造信息化的课堂教学，培养具有较高信息素养的高素质学生。
案例：教育部教育信息化试点学校“哈尔滨市香滨小学”的教育信息化探索
该校从教学内容呈现上，突破书本和黑板的限制，转为多维电子教材和电子平台，提出了具有普适性、能够有效支撑学习方式变革的信息化环境下的教学应用方式，并对每一种教学方式，梳理出共性操作程序，建立了“信息技术支撑下学生个性化学习”的教学方式，在这个基本方式基础上，学校结合学科内容、支撑环境、学习方式，形成了不同学科的教学方式。如数学学科的“基于网络环境的主题探究教学模式”、语文学科的“基于多维电子课文的情境阅读教学模式”、英语学科的“基于网络环境的双主合作教学模式”、科 学学科的“基于网络环境的观察记录教学模式”、音乐学科的“基于移动终端的音乐创编教学模式”、“基于个人空间分享的主题实践活动教学模式”等。利用信息技术手段，走出一条创新发展之路，推动了学校的教育教学全面改革。
2013年该校承办了国家级、省级两次教育信息化现场会。教育部杜占元副部长视察了香滨小学，教育部刘利民副部长参加会议并作重要讲话，教育部有关司局及直属单位相关同志、全国各省级教育行政部门教育信息化和基础教育相关负责同志、省内各市（行署）教育局局长和基础教育相关负责同志及城市学校校长220多人观摩了哈尔滨市香滨小学的信息化教学现场，全国一区三校进行了经验交流。
该校的数字化教学环境建设 1.硬件环境
第一，每个教室都配有交互式电子白板和实物投影仪，满足整合教学的基本需求；
第二，构建了以学生自主、合作、探究学习为主的网络环境与移动终端；
第三，教师人手一台电脑，满足电子备课、课件制作、查找资料等日常工作需求，为了实现交互体验更丰富的个性化学习需求，购置了学生用笔记本电脑和平板电脑，安装了个性化学习软件，最大程度地满足学生移动学习的需求。
2.软件资源环境
学校建成了软件资源的三个库：一是校本库、二是项目库、三是广域库。这些内容已集成在学校服务器中，老师可以随时随地从资源库查找资源、应用工具软件编辑资源、应用教学平台集成资源，学生可以在课上、课下，课外通过班 级网站、专题网站进行自主学习、成果展示、练习测试、交流互动。
二、多种渠道，保障应用 1.强化培训，引领应用
“信息技术与教育教学深度融合”给广大教师的专业发展提出新的要求，也丰富了教师专业发展的内涵。教师除了具有新课程理念下的专业素质外，还应有良好的信息技术的素养。因此，要创设良好的教师专业素养的培养与提高的环境，加强教师专业素养培养与提高的培训，进而提高教师信息技术与教育教学深度融合的信息搜集、筛选、整理、加工及科学运用信息技术的能力；探索与提升信息技术与教育教学深度融合的研究能力，更新教师的教学理念和思路，全面提升教师的信息技术应用能力。
案例：“黑龙江省农村义务教育薄弱学校改造计划项目”、“教学点数字教育资源全覆盖项目”专项培训
针对为黑龙江省农村义务教育薄弱学校改造计划项目配备的电子白板和为教学点配发的触摸电视一体机进行专项培训。培训采取分学科、分年段的方式开展。培训课程的设计新颖，打破了以往的以技术传授为主的思路，不仅仅通过厂家专员培训、校长和一线教师现身说法、学员实践操作体验的过程，提高学员对交互式电子白板和触摸屏电视基本功能的操作水平。而且广泛收集了一批基于应用白板的教学案例，以深入探讨深度融合的路径和方法，为学员的教学实践提供借鉴，并且通过应用与不应用白板教学的课例，采取同课异构的研究思路，教研员、一线教师与学员展开对话与交流、分享。培训人数达1173人，惠及2个学段，13个学 科的地市教研员和项目学校的教师。由于培训针对性强、效果良好，受到省教育厅领导和学员的好评。
2.推送资源，保障应用
在“三通两平台”推进过程中，还有部分边远地区的学校没有接通宽带网络，为保证这一部分学校尽快使用上优质的数字资源，促进信息技术在教育教学中的应用，省馆通过天网和地网两种渠道，坚持下载教学点专项数字教学资源，截止2013年11月底，共整理利用电子白板开展教学的数字资源200G，教学点专项教学数字资源120G。利用硬盘拷贝的方式向我省还没有实现“校校通”的教学点推送优质数字教育资源工作，保证每个教学点能够利用优质数字教育资源至少开好一门此前无法开好的国家规定课程。
为推动“优质资源班班通”，加快优质资源的内容建设与共享受省教育厅委托，起草了《黑龙江省教学点数字教育资源推送方案》，争取今明两年做好国家开发的“专递课堂”、名师课堂、名校网络课堂推送工作，帮助更多学校提高教育质量。
三、机制创新，促进应用
黑龙江省于2014年3月28日启动了“三平台一体系”项目，此项目包括：黑龙江省中小学教师培训平台、黑龙江省中小学教师教研平台、黑龙江省基础教育资源平台、黑龙江省基础教育技术支持服务体系。三平台一体系相互联系、相互依存，在教师培训平台、教师教研平台中生成的资源都可以作为基础教育资源平台的重要内容，在基础教育资源平台上不可缺少的就是教研员在平台上引领全省教师利用国家级、省级基础教育资源平台的资源来开展教研活动，教师 培训平台上的教师也要利用基础教育资源平台上的资源开展学习活动。技术支持服务体系则是按照央馆技术支持服务体系的基本思路来搭建省、市、县、校四位一体的技术支持服务体系，创新思路、借鉴经验，在全省逐步形成各级电教部门牵头，覆盖全省中小学的技术支持服务体系和运维体系，做好国家级教育信息化技术支持服务体系建设的试点工作。
总之，“三平台一体系”的建设思路：“政府主导、企业参与、学校应用、服务驱动”。充分利用全省中小学教育信息化装备，紧密结合教研、师训工作的服务功能，与具有技术优势的成熟性企业合作，建立科学规范的技术支持服务体系，以不断促进信息技术与教育教学尝试整合为核心理念，建立科学有效的市场化运营机制，创新教育发展的新模式。
