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盱眙县官滩中心小学“节约粮食，从我做起——2013年
青少年科学调查体验”活动方案
一、活动目标
为了让学生了解“节约粮食、从我做起”等方面的相关知识，掌握科学调查的方法，培养学生对科学的兴趣，增强学生节粮的意识，并期望通过他们的活动影响社会，使人们自觉加入到“节约粮食、从我做起”的行动中来，进一步普及公民节粮的知识，组织学生开展“节约粮食、从我做起”系列活动，引导广大青少年树立科学合理的节粮观，逐步养成良好的节约粮食的好习惯，学会用实际行动去学习、研究节粮方面的知识。
二、活动计划
1、前期准备阶段（2013年6月15日-2013年6月21日）成立科学调查体验活动核心成员组，制定活动计划、确定活动步骤、活动内容、时间安排。学校举行“节约粮食，从我做起”启动仪式，各班班会课举行一次“节约粮食、从我做起”的专题知识讲座，启动调查活动。
2、学习研究阶段（2013年6月21日-2013年7月30日）（1）科学教师在各班上一节如何开展科学调查活动及“节约粮食、从我做起”调查选题指导课。
（2）各班小组成员针对“节约粮食、从我做起”某一问题（如：舌尖上的浪费情况调查、我喜欢的主食调查、家庭晚餐情况调查、学校用餐情况调查等等）进行问卷调查。
3、活动总结阶段（2013年7月31日-2013年8月31日）（1）各班把自己的研究成果创作成一幅作品，营造活动的氛围。
（2）总结以小组为单位，召开“节约粮食、从我做起”交流大会、举行“节约粮食，从我做起”科学小论文征文比赛等活动，对活动进行总结。
（3）完成家庭晚餐调查网上数据提交工作。
4、活动宣传阶段（2013年9月1日-2013年10月1日）将学生的研究成果带入社区进行宣传，将活动效果向家庭、社区延伸，扩大活动宣传效应。
三、活动内容与形式
1、召开一次讲座，拉开活动序幕
为了启动调查活动，让全体学生了解节约粮食、从我做起的重要性及紧迫性，我们要对班主任统一培训，互相探讨、确定内容与方式，并以班为单位召开一次“节约粮食、从我做起”主题周会讲座。同时，组织学生认真学习《节约粮食，从我做起》读本，要求学生收集节约粮食、从我做起的相关资料，为调查培训做好铺垫。
2、组织一次培训，拓宽学生的视野
科学教师精心设计一堂“节约粮食、从我做起”如何调查研究的指导课，并设计一张实践调查研究表，让学生熟悉如何选题（引导学生根据节约粮食涉及到的方面明确要研究的方向）、如何选择方法（指导学生节约粮食涉及方面可用到的对比试验、调查问卷、走访调查、现场观察等研究方法）、如何问卷调查（指导学生拟定问卷调查的内容）、如何选取材料及调查研究的注意事项，以帮助学生在调查活动中思路明确，内容丰富，形式多样。
3、参加实践调查活动，丰富学生的感性知识
暑假前，学校成立“科学调查社团”，由大队部牵头，科学教师主持，班主任组织，在1—5年级各班组建“节约粮食、从我做起”调查小组，指导学生针对认识粮食、了解食物的分类、食物营养、粮食生产与资源环境的关系等方面问题，各自选定研究调查的主题及内容，将学生研究分为认识粮食组、了解食物组、食物营养组、粮食生产与资源环境组，确定出组长及成员，并指导学生根据研究主题制定出研究方案（问卷调查、走访调查、询问部门等）。在暑假时，学生以研究项目组为单位，分工调查了解存在的问题，通过搜索信息、请教相关部门提出科学建议及解决方案。班主任负责将各组活动的照片、学生调查数据、取得的成果及时收集，根据不同研究项目组发现的问题，组织学生做阶段性的活动数据分析（如：统计数据，得出影响人们浪费粮食、食物营养、粮食生产与资源环境等各方面最棘手的一些问题）、活动成果展示、活动评价、活动小结。
4、创作一幅作品，营造活动的氛围
为了让更多的学生参与到活动中来，号召学生通过各种途径的学习，自主制作一幅健康的节约粮食的宣传画、一篇有关节粮的科学小论文、一份“节约粮食、从我做起”手抄报，开展宣传作品比赛。与此同时，各班出一期主题最醒目的标题、最丰富的内容、最漂亮的板式黑板报，展示各班成员参与“节约粮食、从我做起”活动的成果。
5、进行一次社会宣传，将活动效果向家庭、社区延伸 组织学生精心将研究成果制作成宣传板、调查表等资料，热情诚恳地邀请正在广场上娱乐的居民参加活动。通过社区宣传活动，拓展活动的辐射面，扩大活动的宣传效应，使更多的人参与到“节约粮食、从我做起”的队伍中来。
6、撰写一篇心得体会，提升学生的理性认识
通过这次活动，要让学生们理解大人严格要求自己饮食、生活起居的初衷，全面认识节约粮食、从我做起的重要性，从而在生活中养成良好的节约粮食的好习惯。
四、活动预期成果
通过此次活动让学生全面了解节约粮食、从我做起等方面的相关知识，掌握科学调查的过程，对科学产生浓厚兴趣，增强节粮意识和养成良好的饮食习惯，能够以实际行动做节约粮食、从我做起的小主人。
五、活动可能出现的问题及解决方案
（一）活动开展遇到的困难：
1、学生研究进度缓慢主要是学生在暑假中研究，无人督助，计划不能主动落实到位。
2、学生知识难题无法解决暑假过程中，师生间、生生间缺少交流讨论的机会。解决活动开展遇到困难的方案如下：
1、召开行政会议，请班主任积极配合，以“节约粮食，从我做起”——暑假科学调查体验活动为主题，开展新学期初调查成果班级展示会，家长也会积极参与。
2、创建QQ群、研究论坛等网络交流平台，缩短师生间时空距离，让遇到困难的学生能够及时得到帮助。
（二）调查研究活动产生的问题：
1、粮食种植以及加工的过程的问题
部分学生对粮食种植以及加工的过程还不太清楚。
2、调查数据填写的问题
低年级学生对千克、百分比等概念认识还不清楚。
解决调查研究活动产生问题的方案如下：
1、组织班主任老师、科学老师、数学老师等利用课堂对学生进行有关的概念辅导，让学生逐步明白。
2、动员学生家长带领孩子到农田参观粮食种植的过程，参观粮食加工厂，让学生直观的了解粮食的加工的过程。
六、实施活动方案的有利条件分析
1、师资优势
教师在学生调查前，对学生调查研究进行指导，能够帮助学生调查活动时思路清晰、内容丰富；
2、受众优势
勤俭节约是中华的美德，普及学生的节粮知识，家长会非常重视。开展此活动的时间设定在暑假，这就可以让家长也能够积极参与到此活动中来，扩大了活动影响力度；
3、发展优势
教师在学生调查前，帮学生进行了思路调理，将活动时间都留给学生自己，有助于培养学生独立创新的实践能力。
4、活动优势
组织学生精心将研究成果制作成宣传板、调查表等资料，有助于社区宣传活动，拓展活动的辐射面，扩大活动的宣传效应使更多的人参与到“节约粮食、从我做起”的队伍中来。
盱眙县官滩中心小学 二〇一三年六月八日
