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儿童捏塑益智
儿童捏塑教育，并不以培养少数捏塑大师为目的，更不是以后让他们以后成为艺人.它是对人进行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素质教育，是全面育人的教育。让儿童参加捏塑活动本身并不是目的，而是手段和方法。因为，捏塑活动可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，使儿童借捏塑表现，舒展自己内在的意欲和情感，从而培养儿童美的情操和陶冶他们完美的人格。
儿童通过捏塑把自己脑海中的意象、心绪以及对周围事物的认识表达出来，可以说是儿童的全部自我表现，捏塑活动中，儿童表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。因此，如果你想了解孩子，教育孩子，就让孩子过来捏塑吧。
一、通过捏塑活动观察儿童智力成长状况
比如说儿童3岁以前的绘画能力主要表现为“涂鸦”，但智力发育早的儿童2岁就能用象征符号画人；再如，一个6岁儿童，如果他画的画同3岁儿童的图画一样，那么说明他的智力水平尚处于3岁阶段。从这一点上来了解孩子是很重要的，因为它不仅使我们认识儿童绘画自身的水平，还有助于我们去发现儿童表现力及其它方面存在的问题。美术教育家把儿童的个人成长特征，分为7个观察要点：①智慧成长②感情成长③社会成长④知觉成长⑤生理成长⑥美感成长⑦创造性成长。我们可以根据儿童作画的过程和内容，观察分析得知儿童成长的情况，也可以从同龄儿童比较中，了解儿童成长的特点的快慢。从捏塑活动中我们也能看出这一点.二、通过捏塑活动窥视儿童内心世界
儿童捏塑活动本身是儿童进行的游戏，也是一种创作活动，他们捏捏只图自己高兴，并不考虑是否需要捏出一个“作品”，他们用捏来宣泄自己的情感，随意捏出困扰了他们的事件和问题，也表达他们快乐的心绪和事物，捏塑的作用在于通过宣泄使儿童心理得到平衡，促进他们身心的和谐发展。
因此，可以说儿童捏塑是我们了解孩子的窗口，从他们的捏塑活动中可以了解他们的认知能力，他们的情感、心绪、性格、兴趣和爱好，从而进一步关心和教育健康成长。
三、通过捏塑了解儿童性格与爱好
人们常说字如其人，事实上在捏塑活动中也能反映人的性格、爱好。儿童通过捏塑表现自己的思想、情感和兴趣。作品是儿童自己在生活中通过观察、体验、思考后表现出的感受，对于他们的创造表现，家长应给予理解和尊重，不应站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量儿童的作品。常听家长说儿童所捏的东西不合比例，不像实物，这只能说明我们一些家长对孩子不了解，还看不懂他们的心。
初级：
1、通过对粘土的特性了解、玩捏、变色等游戏，培养孩子学习的热情！
2、尝试探索常用立体形状的揉捏方法和技巧，组合简单物体造型。
3、愿意进行局部自主装饰。培养孩子大胆创作的意识。中级：
1、尝试各种基本形状的多种揉搓方式及变化，学习将多部件组合造型。
2、了解立体造型组合的配置和比例，体验掌握链接过程的程序、手法和力度。
3、添加各种辅助材料，大胆将立体造型置于一定的环境中，开拓孩子创作的视野。使作品更具生命力。高级
1、通过孩子起初的平面思维到立体思维的转换，进入平面立体有机结合的立体画面的创作过程。根据创作的需要，挖掘生活中更多可以加入的辅助材料，把我们的手工活动带入我们的生活。
