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校园文化建设的意义与突破
——代祥鹅
关于“走马岭学校“需推动校园文化生产力发展的重要因素，校园文化建设它是一所学校的灵魂和精髓，是构成办学实力和竞争力的重要元件。当前，越来越多的学校高度重视学校文化建设，作为学校发展和学生素质提高的重要路径之一，而对于一所农村学校，走马岭学校需加强开展学校文化建设，与社会主义新农村建设更具有特殊的意义!校园文化是学校物质财富和精神财富的总称,其包括精神文化、制度文化、行为文化、物质文化、视觉文化等层次。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。本文分别从多个层次探讨如何推进校园文化建设。
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。同时,校园文化作为一种特殊的社会文化现象,代表一种风气,体现一种和谐,孕育着一种教育力量。
一、校园文化建设是目前走马岭学校的核心竞争力
师生是学校的主体,校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境,每个师生员工都生活在其中,并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革,又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。具体说来就是提炼体现时代要求的办学育人理念,形成学校的思想文化;培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化;通过全员参与,开展各种文明创建活动,形成学校的行为文化;通过创设良好的自然环境,形成学校的特有的物质文化;通过修订、完善各种规章制度,形成学校的制度文化。从而优化校园外部环境,提升校园内在品味。
二、如何推进走马岭校园文化建设
1、精神文化建设
校园文化不仅仅是停留在外在的形式上,更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园精神文化的基础是校园人的心理层面,其内容是校园成员的思想观念的改变及素养的提升。精神文化体现着校园文化的方向、实质和水准。首先,要有比较高的思想品味,要有先进的教学理念的支撑。要以发展的眼光、全面的眼光、现代的眼光为学校的生存发展决策。同时,要竭力把全体教职员工凝聚在一起。其次,是良好的校风、教风和学风。一个学校如果校风不正、学风不浓、教风不严,很难说具有浓厚的文化氛围,社会也不会认可。但如果人心所向、上下团结、齐心协力,校园文化建设一定会呈现蒸蒸日上的良好势头。
2、制度文化建设
干净、整洁、优雅的校园孕育的是团结、民主、和谐,学生展现的是积极、自信、勇
敢。通过具体的校园制度文化建设,学校将展示的是一种积极健康、团结进取、和谐的校园风貌。学校制度文化是规范学校管理的重要手段,是校园文化中其他要素得以正常、高效运行的润滑剂,具有巨大的潜在保障功能。其应该在充分征求教师和学生意见的基础上,依据相关的法律法规,修订、补充、完善学校的各项规章制度,形成了凸显学校优势、体现校本意识,具有特色的组织管理体系和制度体系。在管理过程中坚持以人为本的原则。做到制度无情人有情,体现人文关怀,让制度成为规范师生行为的自觉规范,激发师生积极向上的工作和学习的热情。
3、行为文化建设
优美的环境给人以美的享受,以它的感染力唤起人们对美的追求,陶冶人的情操,使人心旷神怡,大脑更聪慧,思维更敏锐,行为更文明,激发人的上进心和求知欲。但这些良好的环境必须靠日久天的行为来支撑,所以学校行为文化建设无小事,作为总务领导人,就需要从思想、制度、行为等方面加以反思、注重引领,从而促进教师行为文化的建立。同时应该激发教师爱岗敬业的热情,引领其学会合作、学会理解、学会忍耐、学会宽容、学会放弃,应该引导教师尊重、理解学生,学会以公正的态度、发现的目光、宽广的胸襟去欣赏学生。同时领导人要和老师进行密切沟通,及时有效地配合老师的一切教育教学工作。
4、物质文化建设
校园物质文化是一种直观性的文化,它是校园文化发展程度的一个外在标志,是校园文化建设的基础,对师生具有重要的潜移默化的教育功能。优美的物化环境包括校园建筑风格、绿化、美化的环境、自然的景物特色、现代化的设施等。由文化构筑的环境蕴含着对真善美的追求,具有激励和约束双重作用,熏陶人的灵魂,感染人的心境。人在不同的环境里心情是不一样的,受到的教育和感染也是不一样的。比如,在一个庄重、整洁、肃穆的环境里,谁也不会嬉笑、打闹、随便吐痰、乱扔纸屑,这就是环境的约束作用;在一个群情振奋的环境里,人们也会热血沸腾。兴奋不已,这是环境的激励作用;“近墨者黑,近朱者赤”说的就是环境的感染作用。这种物质文化的教育功能是潜移默化地进行的,它给师生创造了一个庄重的“磁场”,其教育魅力于无形中统摄着师生的灵魂,从而内化为多种层次、多种形式的创造力量。总之,在校园文化的创建中,我们必须正确认识校园文化建设的内涵,合理培育校园文化,保证校园文化建设的健康进行。校长是校园文化的领袖,必须具有广阔的视野。对教育的发展具有敏锐的洞察力,掌握教育理论、尊重教育规律、把握教育改革动态,对自己所在学校定位准确。运用现代的文化模式,来规划和设计校园文化建设的长短期目标。以此确立起全校师生员工为之奋斗的共同文化愿景,营造科学与人文相结合的校园文化氛围。
一位哲人曾说:“对学生真正有价值的东西,是他周围的环境。犹如“昔孟母，择邻处”，”校园环境表现出一所学校精神的价值取向,是具有强大引导功能的教育资源。校园精神是学校发展的灵魂,它对学生的人生观产生着潜移默化的深远影响,而这种影响往往是任何课程所无法取代的。因此,加强校园文化建设对提升学校文化品位具有举足轻重的作用,对学校的宏观发展具有不可言喻的重要.5、视觉文化建设
审美素养是人的综合素质的组成部分，是学生综合能力的一个重要体现，提升学生的审美素养，离不开学校里式课堂教学。但是，作为走马岭学校校园环境学生审美素养的提高，有这潜移默化的作用。良好的校园视觉文化建设，是提高学生审美素养的重要一环。
（1）校园视觉文化
视觉是人类的重要认知手段，是人类每天与周围环境进行交流的重要方式。人类通过视觉可以获得各种丰富的信息和知识，视觉文化随之而成，一般来说，与视觉相关的文化即为视觉文化。“以图像符号为构成元素，以视知觉可以感知的样式为外在表现形式态的文化统称为视觉文化”校园视觉文化是教育者根据学校自身历史和意愿精心设计、有意构建的，属于校园物质文化范畴，具体包括如校园建筑物、绿化设施、雕塑艺术、剪纸艺术等。（2）审美素养
人人都爱美，人人都审美。审美是人类的一中特殊的思维活动，既有理性的认知，又给人一种形象感，同时还掺杂审美主体的个人情感因素。审美，给人一种愉悦或痛苦的感觉，是一种人类活动，在这个过程中，不同的人有不同的审美结果，审美素养是人感知美、享受美、表达美和创造美的意识和能力。（3）当今学生的审美误区
学生时代，是学生知识结构和意识形态完善的阶段。随着中学生教育的大众化，咱们走马岭学校学生从数量上逐渐增长，学生群体结构更加复杂，学生与社会交往愈发紧密。随着当代学生与社会联系越来越紧密，交往层次越来越深，社会上的不良思潮和负面情绪不断影响着当代学子。目前各校对中学生审美活动走进误区，严重损害他们的身心健康成长和综合能力的提高。比如，在审美趣味上，当代学子更倾向于低固化，对一些次消费文化及低调大众影像文化更容易认同，对于一些承载着人类智慧和文明的，有着较大的社会历史价值，教育价值、审美价值和艺术作品表现一定程度的冷漠。在审美对象上，当代学子越来越注重事物的表象，美与丑全凭视觉直观的判断，缺之深度的思考，使他们在表达美或是在创造美的时候，只注重表面的美与丑，而忽视内在含义，也就是忽视内在美，从而只注重外在美。
（4）校园视觉文化对学生的审美素养的提高
审美素养不仅是个人素养的重要组成部分，而且是体现综合能力的重要环节。审美素养的提高，离不开人对周围环境美或丑的事物的交流与思考。优秀的校园视觉文化能够有效提高学生的审美素养，离不开它的隐性美育功能。人在与周围环境的交互过程中，以直观的感觉获取原始的信息，然后再通过人脑对信息进行处理。在各种形式的直观的感觉中，以视觉为基础，具有奠基地位，大脑的思考与想象都是以直观的视觉为最初的出发点。学生处于校园环境之中，校园视觉文化就会潜在地影响学生的知识结构域思维方
式，对学生的审美素养起到间接的、无意识的作用。从长远来看，营造健康和谐、充满内涵的校园视觉文化氛围对学生审美素养的提高有着独特的潜移默化的促进作用。
校园建筑是校园视觉文化建设的重中之重。校园建筑的风格，体现着走马岭学校校园视觉文化的主基调，或宏伟华丽，或循规蹈矩、或别具匠心，都能给观赏者不一样的感受。这给了走马岭学生的庄严，建设了这样的视觉文化主导功能，使其在良好的环境感染下，自觉地提高学生的审美素养，也更需要我们对校园文化审美的进一步提升！
三、校园文化建设的建议
校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组织的校园人为主体，在学校教育、学习、生活管理过程中的活动方式和活动结果，这种方式和结果以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现并影响和制约着校园人的发展。校园文化的最高价值在于促进校园人的发展。因此校园文化不仅仅是校园环境的建设，不能局限在物质建设而应在全面的理解。
校园文化有“静态文化”和“动态文化”之分，“静态文化”指的是诸如校园的教育设施，校舍结构布局和一切对学生具有直接或间接教育感染作用的因素。“动态文化”指的是学术、科技、体育、艺术、娱乐等活动。从表现性上来看，校园文化有“显性的”和“隐性的”之分。它表现在外是显性的，有物质、环境、行为、规章等；表现在深层的是隐性的，如校园精神。概括起来说它包括物质文化形态、制度文化形态、行为文化形态和精神文化形态等四个层次。
校园文化具有教育性，对生活于其中的校园人起着指导作用、陶冶与规范作用。同时，校园文化还具有管理性。校园文化不仅是一种文化现象，更是一种新的学校管理理论，是组织文化理论与学校组织特点结合而成的新的学校管理理论。它在学校的建设发展中有着举足轻重的作用，为此，我们在学校建设与发展过程中应非常重视校园文化建设；在学校管理实践中，要十分注重校园文化理论的运用与研究。
对于一所全封闭式管理的学校尤显重要，学校环境包括学生的学习、活动、生活、休闲环境。营造人文化的环境，一切从学生出发的以人为本的环境，感化学生形成良好品质、行为习惯是我们的目标。
（一）、建立人文化环境的迫切性。学生在一个封闭的、跟外界相对隔离的环境中学习、生活等，每天面对的是一样的同学脸容，一样的生活环境，几乎一样的生活、学习规律，做为这一阶段的学生，正是习惯、性格养成的关健时期。对新事物的求知欲和敏感度，甚至超过老师，特别是在这个事物快速更新、急速发展的时代，学生更显的迫不急待。如果是一陈不变，缺乏活力的一个环境，他们已耐不住寂寞。这不利于学校的管理，更不利于学生良好习惯的养成、个性的发挥。
（二）、培养学生的性格、习惯，学校以硬、软件为基础，营造人文化的环境，感化人的行为，使学生养成良好的学习、生活行为习惯，使学生得到主动、活泼、健康、全面的发展。
校园物质文化包括校容校貌、教学设施、生活资料等，是校园文化的外在标志，是校园文化建设的基础，它属于校园文化的硬件，看得见、摸得着的东西，是物质形态的。
校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映出某种教育价值观。良好的学习环境和生活氛围，无疑会使人产生一种向上的激情。为此，我们分五方面：
1、净化。
净化是一所学校精神风貌的外在表现。校园净化要做到“五无”，即地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。培养学生爱护校园草木的主人翁精神，树立净化校园、保持校园卫生人人有责的思想。
2、绿化。
葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。学校根据校园建筑规划设计绿化布局，如：教学区绿化、生活区绿化、休闲区绿化、运动区绿化等，根据功能设计各具特色的绿化，使学生进入各功能区能溶入其中，构建人文化的花园式学校。校容校貌体现出美的韵味，满足师生的教学、生活、活动和审美需求。
3、美化。
创造美好的环境是培养学生良好性情的需要，校园静态自然环境的美化，应符合青少年的审美要求，才能达到美化的目的。教室、办公室、寝室等校园环境的布置，应以新颖、美观、大方、实用为原则，给人以舒适的感觉和美的享受。
4、规范化。
反映学校个性与特色的六项标志，校徽、校服、校训、校刊、校旗、校歌齐全规范。从我校看，需要做出相应的规范。
5、教育化。
育人是学校环境建设的目的所在。一名著名的教育家说：“努力使学校的墙壁也能说话。”学校要做到“五有”：即有宣传窗、阅报栏、黑板报、广播、学生会办公室的同时，学校应将教风、学风、校风、校训上墙，写于学校醒目的位置。名人画像、名人雕塑、学校标志性雕塑和激励性名言警句挂于校园适当的位置。
校园文化建设是一个学校前进和发展的永恒的主题，校园文化直接影响学校各方面的工作，它不仅是素质教育的一个重要内容，也是学校发展的一个主要内容，良好的校园文化将促使学校更健康、稳定的发展。
四、校园文化建设艺术特色化
民间剪纸是流传于我国的一种传统艺术形式，有着悠久的历史，在宏伟的民族文化背景下，国家提倡要继承和发扬我国民间剪纸艺术，培养剪纸艺术事业的接班人，因此我校从 年确定，以传承“剪纸艺术”为突破口，发展学校特色。我校后勤人员积极努力，围绕学校特色建设，坚持服务育人方针，坚持“后勤”为教育教学服务，为师生生活服务的方向，强化后勤内部各环节的管理，发扬“勤快，务实，高效，优质”的工作作风，努力提高自身素质，不断增强服务意识，提高服务质量和服务水平，通力合作，克服困难，锐意改革，使后勤服务工作取得了一定的成果，在全面推进和加强校园文化建设的过程中，发挥了应有的作用。
一、以剪纸艺术为突破口，迈出校园文化艺术建设第一步。
1.实用剪纸，引发学生浓厚兴趣。
剪纸，作为中国优秀的民间艺术形式之一，历史悠久，流传甚广。早在汉唐时代，即有剪纸艺术装饰。后经逐步发展，逐渐发展成为广泛利用的装饰。
剪纸，材料简单，普遍实用，反映内容广泛，寓意丰富。其具有浓郁的民俗特色，是中国农村众多民间美术形式的浓缩与夸张，为人们普遍熟知。另一方面，剪纸艺术的效果明显，成绩显著，激起了广大学生的参与热情，学生学习剪纸的兴趣非常浓厚。不论是课堂还是课外，学生积极学习，大胆创新，共同研究，剪刻出大量优秀的作品。
二、营造剪纸艺术氛围，精心打造优美人文的校园物质文化。
在校园文化中，物质文化是推进学校文化建设的必要前提，我校在物质文化建设中，处处突显剪纸艺术，幅幅剪纸作品寓意深刻，校园的各个角落展示了 多幅风格各异的剪纸作品。那么，要想使楼道、教室、剪纸长廊、办公室都营造出剪纸艺术氛围，做好学校后勤管理工作是是十分必要的，使校园物质文化在剪纸艺术地烘托中，陶冶人的情操，对师生起到塑造美好心灵、激发开拓进取精神的重要作用，受到潜移默化的启迪和教育。
（一）剪纸艺术烘托校园民族风格。
俗话说：“兵马未走，粮草先行”，建设一所学校要有必要的物质条件，我校 个楼层都展示不同风格的剪纸作品，共 余幅，这 余幅作品都需要用1平方米左右的镜框展示出来，从购买合适的镜框到安装、调试，均是师生用汗水做好的。最后，漂亮的剪纸呈现在每一个来到走马岭校园的面前。一楼是形象生动的“ ”剪纸，对学生进行养成教育；二楼是“弘扬社会主义荣辱观”的剪纸作品；（）（（如 ：“三楼是《红楼梦》《水浒传》中的剪纸人物，弘扬了古典文化；楼梯处则以五颜六色、鲜艳活泼的剪纸人物形象，向学生介绍56个少数民族的风采，进行民族团结教育。））（建议；剪纸艺术以这种方式烘托校园）
（二）剪纸艺术学习各种做人道理。
作为走马岭学校剪纸艺术特色优势发扬，不仅从经济上、物质上保证教育教学活动的顺利进行，而且它还可以为师生创设良好的环境，使其专心致志地从事学习和工作。比如，为了我校教师的办公环境也展现民族剪纸艺术，后勤人员在每间办公室安装剪纸展示镜框，使每一幅精致的剪纸作品激励着每位教师激情敬业的工作。卫生间是学校的一个小小角落，但在如果体现在走马岭学校，它却成了展示文明的地方，为了卫生间的清洁，后勤人员每到上课都把它冲刷干净，使水池整洁明亮、使如厕木门上粘贴着细致传神的剪纸清洁干净。（建议）
（三）长廊展示博览民间传统剪纸。
为了发展学校剪纸艺术特色，学校设置了由 个橱窗组成的剪纸长廊，管理部门要精心安装、定期清洁。剪纸长廊是学生们每天进校与放学的必经之路，这里会展出了各种题材的剪纸，并定期轮换宣传内容。我校农村子女较多，领导他们学习地区的剪纸文化，陕北安塞剪纸、河北丰宁满族剪纸、江苏扬州剪纸、广东佛山剪纸、苗族绣花剪纸等等，来丰富剪纸长廊中的内容。“我们将本着传承弟子规，文明少年在行动”“民族团结教育”“古诗词与剪纸”和“安全教育建制与绘画创作”来整理剪纸长廊，给师生们创造了良好的艺术氛围，由此来展现走马岭学校的独有文化。
三、展现剪纸艺术特色，努力培育进步和谐的校园精神文化。
校园精神文化建设主要是学校的校风、理念、文化活动等，剪纸文化在校园精神文化形成的过程中，也起到了举足轻重的作用。我校的校园文化将本着为师生创设一个良好的学习，生活环境，用实际行动、热情主动帮助师生解决困难。
（一）促进走马岭学校剪纸内涵发展、张扬学生个性。
通过近几年来学生与老师共同的探索，积累了较为丰富的剪纸技巧和经验。同时，在设施、师资上都有了一定的条件，为剪纸特色教育的大力开展提供有力的保障。
我校剪纸教学坚持以点带面，以个别带动集体，有室内到室外，由学校走向生活，走向社会。通过课堂与兴趣小组的结合，在平时的学习生活中广泛挖掘素材。
（二）营造浓郁的校园文化氛围
艺术，来自生活，但又高于生活。通过剪纸装饰的实用性功能，剪纸艺术与生活紧密联系，极大地促进学生的创新实践能力。
学生的作品或贴于窗户做窗花，或贴于门楣做门帘，或装点自己的居室，或点缀班级板报，或制作精美的书签，或制作美妙的礼物，每一种形式和学以致用的实用性都将极大地增强学生的学习、创作能力。
（三）协助编写教材开发民间美术课程。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“孩子的智慧在他的手指尖上”，剪纸艺术的教育，可以培养学生的动手能力、观察能力、审美能力。因此，我校在开发以剪纸教学为主的民间美术校本课程、在校本课程开发的过程中，我们剪纸老师从学校利益出发，时时处处以主人翁精神对待工作，比如，帮助联系校外剪纸校本教材交流的一切事宜，车辆、住宿、用餐等等，做到周到、细致入微。现在，全校学生都会创作并剪刻制作精美的剪纸作品。通过剪纸教学，培育了学生的民族精神，学生的综合素质明显提高。
（四）关怀全体师生推进学校全面发展。
我校把培养学生“剪纸艺术特长”作为艺术重点，成为学生健康成长的精神底蕴，全面提高学生的素质。这样，就需要教师有更多的精力专心于教育教学工作。比如，我校学生走时，校领导回访调研。又如值班老师，一周一次，24小时值班，能得知实际校情。这样，学校老师、学生有什么问题，都能及时解决。再如，为服务学生，在中午，老师午休期间，为成绩差的学生补课。把关怀落实到每一个学生当中，虽然这样工作量很大，但更能在细节中体现我们的工作作风。
有了这样的服务，学校的发展更加快了脚步，体育活动方面：1986年，学校女子篮球队获得武汉市中学生篮球比赛第三名；1994年，学校女子足球队获武汉市足球锦标赛第三名，同时，获得东西湖区足球“绿茵工程杯”亚军。举重队员向艳、向辉获得武汉市少年举重比赛第三名；1995年，学校女子足球队获得“武汉晚报杯”冠军和武汉市“绿茵工程杯”二等奖；学校的田径运动队坚持日常训练，每年都获得较好的成绩。其中2005年获得东西湖区团体冠军，2007年为亚军，2008年夺得第三名。
艺术教育以突出剪纸艺术的日常教学为突破口，强化学生的艺术修养和学校艺术特色：学校剪纸艺术教学成果得到教育局的充分肯定，区教育信息网和楚天都市报都进行了报道。为此，我们需要更加努力！让国际接受学生的作品，让社会艺术剪纸来我校进行艺术交流，让督导团来我校学习参观，进一步丰富学生交流活动，展示了学校特色、学生特长，弘扬了中华民族的传统艺术。
我校以剪纸艺术的特色，精心建构了校园文化，在校园特色文化的培育的过程中，全体师生坚持做到眼勤，手勤，腿勤，服务学生，促进学校形成了优美典雅、井然有序的校园，以健康向上的精神风貌，进一步提升学校的品牌、提升了学校的办学品质。
反思校园不足之处
我校校园文化正朝着健康方向发展，但是还有许多地方需要加强，要真正做到以"正确舆论
