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小学科学教学新常规
（一）制订教学计划
1、制订教学计划前，要认真学习课程标准，明确各项要求，正确理解课程的基本理念。
2、通读全册教材，了解教材编写的意图以及本册教材在学段中所处的地位和作用，结合学生实际确定学期教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的基本要求，根据各单元内容科学地制订教学计划。
3、关注学科信息，了解小学科学教学改革的动态及相关资源，为制订教学计划作参考。
4、教学计划内容一般应包括教学目标、学情分析、教学重点、教学进度、教学措施、科学探究实验以及学期教改研究专题等内容。
5．小学科学课程是实践性很强的课程，科学实验是学生科学探究的重要方式，因此，平时必须切实抓好实验教学。
6.依据《科学课程标准》，结合教学资源，制定教学计划。
（1）根据学情制订学期教学计划，选择教学方法，安排教学进度。
（2）弄清教材编写意图及思路，制订单元教学计划，体现“用教材教”。
（3）通过学习研究课程资源，预设课堂，制订课时教学计划（教案）。
（二）备课
1、备课工作是课堂教学的关键。备课要深入钻研教材，阅读教师用书等相关资料，弄清教材编写意图及思路,明确 “观察”、“实验”、“思考”、“制作”等活动要求。
2、分析学情，确定每堂课的教学目标。教学目标一般应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的内容。
3、按照教学目标，整合优化教学内容。准确把握教材的深度和广度，明确本节教材在整个教材中的地位和作用，确定教材的重点、难点；充分利用和开发学校、家庭、社区等课程资源，对教材进行创造性的科学加工。
4、设计教案时，要根据教学内容、学生实际情况，借鉴教参设计的教学活动，精心设计科学学习及科学探究活动的每一个环节，使活动赋予科学的内涵与
价值，使每个学生都能亲身经历科学学习和科学探究的全过程，对教学过程可能遇到的问题要有预见，有相应的对策。
5、写好教案。教案要详略得当，过程清楚。教案一般应包括：教学目标、教学重点和难点、教学内容，课时安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业，以及教学反思与后记。
6、根据教学内容，做好课前教学仪器、材料（如：实物、模型、标本、图片、仪器、实验报告表、多媒体课件等）的准备。上课前要熟悉教具、学具及仪器设备的使用方法，熟悉实验操作程序等。有些器材可能存在某些问题，上课前一定要事先进行演练，保证教学的顺利进行。提倡教师自己开发教具和学具，鼓励学生自己带些与教学有关的实物和材料。
7、反思是教案的一部分，一单元至少写两个反思。
（三）上课
1、严守上课时间，上课带齐、带足实验材料和必要的教学资料。
2、课堂上教师的着装要得体整洁，精神要饱满。教态要自然、亲切。坚持用普通话进行教学。语言准确、生动，简练、流利，富有感染力。
3、上课期间禁止携带通信工具，中途不得随便离开教室或从事与教学无关的活动。
4、课堂上要围绕教学目标开展教学活动，做到思路清晰，结构合理，重点突出，突破难点。板书及时、规范。
5、在教学活动中，教师应创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境，积极开展小组学习，为每个学生提供参与学习、展示自我的时间、空间。
6、结合教材内容，认真做好演示实验和分组实验，做到实验操作规范、仪器设备使用正确。注意培养学生的安全意识和良好的实验习惯，及时指导学生整理实验材料和记录。
7、指导学生做好科学探究的观察、实验的记录，合理使用好探究记录表。
8、科学合理地运用现代教育技术，充分利用网络资源，提高课堂教学效率。
9、注意课堂信息的反馈，调控教学进度和方法，写好教学后记。
10、在户外进行教学活动时，要根据本校情况提出各项活动要求，特别要强调安全问题。
11、课堂教学体现科学课程特点，互动探究，以生为本。
（1）按照科学探究课堂的一般程序展开教学。
①激趣引入，目标引领（明确本节课要做什么）；
②提出问题，猜想假设（深入挖掘前概念）；
③小组合作，制定计划（搭建脚手架）；
④操作实践，互动探究（提出要求，巡视指导）；
⑤收集信息，汇报交流（以小组为单位汇报）；
⑥形成概念，拓展应用。
（2）针对不同的课型灵活选用适合学生的教学方法，尽量创造条件开展分组实验，每节课学生活动时间不少于20分钟。
12、课堂教学坚持问题主导，激发兴趣，启迪思维。
（1）教师每节课围绕探究主题的有效提问不少于3个；
（2）学生每节课发言人数不少于8人；（3）鼓励学生质疑。
13、课堂教学提倡小组合作学习，团结协作，激励跟进。
（1）采取围桌式的小组合作学习方式开展探究活动。
（2）教师组织好小组活动，及时掌控学习纪律。要对每项活动提出具体的要求和注意事项，学生明确任务和分工。
（小组活动常规要求建议：合作互助、轻声细语、仔细观察、作好记录、爱护仪器。）
（3）教师要对小组合作探究的效果采取激励性评价，组与组之间、组员与组员之间进行互评，定期公布评价结果。
（四）、作业
必要的、适量的作业对巩固学习、检查教学效果、对后续的科学探究活动的开展、提高教学质量有重要的作用。
1、根据教学内容的需要，可适当布置一些作业，形式包括材料准备、观察、记录、制作或知识延伸等。布置课内、课外的探究活动作业前，要强调注意安全，强调准备的材料要无毒、无害、干净卫生、符合实验要求。
2、做好每课及每单元的练习，对学生的作业要通过多种形式的及时检查，并给予适当的评价。
3、对学生课外短期或长期的探究活动过程要跟踪，定期进行指导、检查、评定，必要时要求家长配合检查、指导。
4、为了树立榜样，交流学习探究的经验和成果，鼓励开展科学探究活动，对优秀而典型的作业在班内、校内或网上进行适当的展示、交流。
5、对学生的作业情况要进行必要的记录，并作为对学生的学业进行综合评价的依据之一。
（五）、辅导
1、辅导包括堂上辅导和课外辅导。课内外要注意信息的收集，及时掌握学习动态，并有针对性地开展各种形式的辅导活动，提高学生学习科学的兴趣和水平。
2、面向全体学生要渗透于教与学的各个环节。既要有集体辅导，又要有个别辅导。贯彻因材施教的原则，根据学生学习的不同情况进行分类指导。指导能力强的学生辅导小组内学习能力欠佳的同学。对缺课的学生做好补缺辅导工作。
3、开放实验室期间，教师要做好管理和指导工作。
4、对辅导参加兴趣小组活动或竞赛活动的学生，要有计划，有内容，有目的，讲求实效，在辅导中注意培养学生的参与意识、合作意识和提出问题、解决问题等各方面的能力,为开展质量高的科学探究学习活动和参加各类比赛储备优秀的人才。
（六）、评价
1、要明确科学课程教学评价的目的、内容、方法，注重发挥评价的应有作用。
2、关注过程性评价，提倡评价全程化。《小学科学同步探究》中的记录、作业和单元测试的情况可以作为过程性评价的依据。在实施过程评价时，教师要随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的、带有鼓励性、指导性的评价。通过评价激励学生主动积极学习，使评价成为一种促进学生积极向上的激励机制。对学生的突出表现与反应作好记录，供各个阶段评价参考。
3、注重发展性评价。重视个人和集体的发展，让学生在积极的评价活动中享受到成功的喜悦，增强学习的信心和动力，在评价中不断进步和成长。
4、评价方法要多样化。平时或期未对情感态度价值观、科学探究和科学知识的评价，采用教师观察、问卷、实验操作、作业、杰出表现记录、测试与考查、作品分析、成长记录袋、评定量表等方式方法，并根据教师评、学生自评、小组评、家长评等情况，按等级进行记录，全面反映学生实际的学习与发展状况。
（七）教学研究常规
1、根据学校教学工作计划和市学科教研工作要点和教学常规要求，结合本校的教学实际情况，由组长拟订科组工作计划，经科组集体讨论通过后，在开学初交送学校教导处。
2、组长要做好活动安排，并落实各项工作。
3、组织本学科教师学习课程标准、学科常规和相关理论，加强学科整合，研究教材，提高业务素质。
4、坚持集体备课（每月两次或两次以上），资源共享。积极参加听课活动，认真写好听课记录、体会。
5、组织学科教师开展校本研究。根据教学要解决的问题开展有针对性的、有方案、有组织的课题研究。并根据教研计划，上好带研究主题的研究课、汇报课、展示课、评优课。
6、资源共建共享，积极参加学科教学资源建设。教研组成员每学期至少上传2篇（个）优秀教研作品（成果）上传到普陀教师研修网。这些优秀作品可以是公开课的教案、教学实录（或片断实录）、案例、教学反思、经验总结，也可以是教学的心得体会、杂谈、小记、课件等等。学生活动和科组活动中有价值的报道、教研活动的优质资源也要及时上传普陀教师研修网。
7、教研活动要有主题，有记录。有关材料（如记录本、相片、教案、报道等）要存档。反映过程的必要材料及重要的资料要有电子文档。活动的开展情况要及时向主管部门汇报。
（八）学生科学课堂学习习惯
一、听课习惯
专注倾听，边听边思；听完再议，中途不言。
二、发言习惯
1、大胆提问，敢于质疑；声音响亮，有理有据。
2、提出意见，礼貌谦和；回答疑问，实事求是。
3、小组讨论，声音轻小；积极参与，发言清晰。
三、实验（探究活动）习惯
1、研究问题，先订方案；既要合理，又有创新。
2、小组分工，服从安排；组内任务，合作完成。
3、安静实验，操作规范；仔细观察，照实记录。
4、分析解释，尊重证据；反复取证，合理推断。
5、爱护器材，轻拿轻放；及时整理，保持整洁。
四、作业习惯
1、课前布置，提前准备；对照要求，积极完成。
2、课中作业，独立完成；书写工整，及时订正。
3、课后任务，自主探究；相互协作，深入研究。
展茅中心学校小学科学组
2015.03.16
