红军不怕远征难 22由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“红军红军不怕远征难”。
教学设计一
【教学设计说明】
中国工农红军长征是中国革命史上一件重大事件，它的胜利结束使中国革命转危为安。特别是长征过程中召开的遵义会议是党历史上生死攸关的转折点，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志，它为中国革命开创了新的局面。本课的教学内容比较多，既要求学生掌握长征这一历史事件发展的过程，掌握一定的学习方法与技能，又要求学生从这一历史事件的学习中得到情感、态度与价值观的升华。因此在教学中我设计了学生制定目标、自主学习、合作学习、探究学习、综合实践等环节，配合历史图片资料、音像资料、文字资料等多种教学辅助手段，让学生充分参与到课堂教学的各个环节中去，从而调动学生对历史学习的兴趣，感受红军长征的艰难及中国共产党的伟大，激发学生继承发扬伟大的长征精神以及对中国共产党的热爱与拥护。
【课标精解】
1．通过本课学习，使学生认识到红军长征的原因、经过及历史意义，认识中国革命的艰巨性和曲折性，感受到今天幸福生活来之不易，从而珍惜幸福，发奋努力，并注意培养团结合作的精神和不畏困难、为理想奋斗的坚强意志。
2．通过本课的学习，使学生了解遵义会议召开的背景、内容及历史意义，使学生认识到遵义会议是党历史上生死攸关的转折点，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志，它为中国革命开创了新的局面，而且它也说明中国共产党是一个能不断改正错误、领导中国人民不断走向胜利的伟大的党，从而激发学生对中国共产党的热爱与拥护。
【教材分析】 本课分二目内容
第一目“长征的开始和遵义会议”，介绍了红军第五次军事反围剿的失利导致党中央被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移。但在长征初期，红军仍然损失惨重。在危急关头，中共中央召开遵义会议，纠正了错误指挥，确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，它成为党历史上生死攸关的转折点。
第二目“长征的胜利”，介绍了遵义会议后，在毛泽东的正确领导下，红军四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，过雪山，草地，进入甘肃，长征胜利结束。
【学情分析】
初二学生对于这部分内容很感兴趣，多多少少通过一些影视作品对长征有一个初步的了解。因此，在教学中适当采用音像、图片、电影片断等材料，帮助学生感知长征历史，以激发学生学习历史的兴趣；再适当地选取图片、文字资料，使学生自主地阅读、对比、分析，在理解历史的基础上，把握重点内容，提高学生综合分析历史问题的能力。
【教学目标】 1．知识与能力
通过本课学习，使学生掌握红军长征的路线，遵义会议及其伟大意义。2．过程与方法
本课通过教师引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。
3．情感、态度与价值观
通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
【教学重、难点解读】
1．教学重点：中央红军的长征及遵义会议
重点解读：长征是中国革命历史上一次重要的战略转移，长征的胜利结束使中国革命转危为安；而遵义会议的召开确立了以毛泽东为核心的党中央正确领导，成为党历史上生死攸关的转折点，它是中国共产党从幼稚走向成熟的标志，因此成为本课的教学重点。
处理方法：通过展示文字资料、图片及视频资料，学生合作学习共同探究，直观地了解长征及遵义会议的具体情况，从而深刻地认识到长征使中国革命转危为安，而遵义会议则成为党历史上生死攸关的转折点，使中国革命从一个胜利走向另一个胜利，开创了中国革命的新局面。
2．教学难点：红军被迫实行战略转移的原因
难点解读：在革命之火呈燎原之势，革命力量不断壮大之时，红军为什么要离开中央革命根据地进行长征，学生不易理解，成为本课的难点。
处理方法：通过课件展示红军五次军事反围剿的双方兵力对比、红军作战方针及结果，让学生进行对比分析得出，由于博古等左倾错误的领导，加上兵力对比，红军第五次反围剿损失惨重，中国革命处于极端危险的境地。为了保存党和红军的基干力量，红军被迫进行战略大转移---长征，从而突破难点。
【课时】1课时【课型】新授课 【教学策略】
1．史料教学法：展示图片或文字资料，通过对比、分析、概括得出正确结论，获得新知识。
2．情境导学法：创设情境，引导学生身临其境地思考、讨论问题，以感知历史和理解历史。
3．启发式教学：使用设疑启发、类比启发等多种方法，激发学生的学习热情和学习兴趣。
4．自主合作学习法：教师引导学生对图片或文字资料展开讨论、评说，通过自主、合作学习，加深学生对本课内容的理解。
【教学过程】
【1．新课导入】5分钟
设计一：播放毛泽东的《长征—七律》歌曲及诗词，并要求会的同学跟着一起唱。教师提问：诗词中提到的有哪些山？哪些水？然后指出，这些山水只是红军长征经过的万水千山的一部分。设问：红军长征经过了哪些地方？经历了哪些艰难险阻？为什么能取得长征的胜利？让我们随着歌声到历史中寻找答案。从而导入新课。
【设计意图】引导学生结合视频初步了解长征的经过，感受长征艰难及红军战士克服艰难险阻的精神。也是为了创设整堂课的情境，激发学生的学习兴趣，让他们能主动参与到课堂中来。
设计二：展示图片《泸定铁索桥》，然后播放视频《飞夺泸定桥》。
教师提问：图片中的桥叫什么桥？在这座桥上发生的激烈争夺发生在什么历史事件中？ 学生回答后，教师指出：飞夺泸定桥只是发生在红军长征中的一个斗争场面，那么，红军为什么要进行长征？长征中红军经历了哪些艰难险阻？发生了哪些重大事件？对中国革命产生了什么重大影响？今天我们将通过学习来了解这段历史，从而导入新课。
【设计意图】通过图片及视频让学生感受长征中《飞夺泸定桥》激烈斗争场面，引起学生对长征历史了解的渴望，激发学生对长征历史学习的兴趣。
【2．讲授新课】25分钟
一、制定和出示教学目标（在教师指导下师生共同制定目标）学生快速跳读课文，然后在教师指导下制定 目标一：红军长征的原因。目标二：红军长征的经过如何？（开始、转折与胜利）目标三：红军长征的意义。
【设计意图】此步骤的设计主要在于培养学生综合概括及对零散知识的整合能力，从而对长征这个历史事件有一个整体的认识。
二、自主学习
请同学们再详细地把全书看一遍，主体部分详细看，小字部分快速看，一边看一边把要点圈出来。对于有疑惑的地方可以同学之间通过小声讨论合作解决，体现生生合作。
【设计意图】此步骤的设计就是让学生带着既定的目标去看书，并且要教给学生怎样去看书本上的众多内容：正文部分详细阅读，楷体字部分即小字部分快速阅读，一过阅读，一过用笔在课本上把重要知识点圈出来，为下步的交流做准备。
三、师生共同探究、合作解决问题
【设计意图】此步骤是整个教学结构中的关键之处，包含合作学习与探究学习两种学习方式，是通过师生合作、生生合作的方式体现出来的。
1．解决目标一时：教师首先展示红军五次军事反围剿的具体情况表及红军作战方针及结果，让学生进行对比分析得出，由于博古等左倾错误的领导，加上兵力对比，红军第五次反围剿损失惨重，中国革命处于极端危险的境地，党中央不得不退出中央根据地，被迫实行战略大转移。
【设计意图】通过对史料的对比分析，加深学生对长征原因的认识，培养学生结合史料分析问题的能力。
2．解决目标二时，教师制作多媒体课件，设计动态的长征示意路线，让学生自己去体验“重返长征路”，自己找出中央红军经过的省份，越过的山脉和江河，并配合遵义会议、四渡赤水、飞夺泸定桥、爬雪山，过草地的影视资料及图片资料，让学生真正去体会红军长征的艰难与伟大。
在长征途中的重大事件中，重点强调遵义会议。教师通过视频资料使学生了解会议的背景、内容，特别强调遵义会议在党的历史上的生死攸关的作用，有了毛泽东的正确领导，中国革命从一个胜利走向另一个胜利。并引导学生回忆中国共产党从1921年成立到1935年14年间，先后出现过“右”或“左”的错误，经受了大革命失败、第五次反围剿失利等重大挫折，但从1935年遵义会议到1949年新中国的成立的14年间，在以毛泽东为核心的党中央正确领导下，革命从胜利走向胜利，建立了新中国。通过回忆分析让学生进一步认识并理解遵义会议的深远意义。【设计意图】通过丰富多样的媒体资料，并让学生积极参与到课堂教学中去，深刻体会红军长征的艰难与伟大。
3．在解决目标三时，长征的结束主要体现在1936年10月红军三大主力的会师标志长征的胜利，再引导学生结合长征的原因来分析理解长征胜利的历史意义。
【设计意图】通过分析加深对长征胜利意义的理解与记忆。
4．首先要学生思考回答：红军长征中遇到哪些困难与问题？在学生回答的基础上，教师引导学生畅谈自己对长征的感悟和启示，然后问道：大家都提到一个词语，那就是红军在长征中的精神，那么长征精神包括哪些内容呢？学生纷纷发表自己的看法，教师总结：长征精神就是战胜困难、勇往直前、团结互助、坚定理想、充满信心的革命英雄主义精神。红军的长征已经成为历史，但是长征的精神在今天仍然具有重大的现实意义。最后教师将这节课升华：人生也好比长征，人生就是一次一次的突围，我们要心怀自己的梦想，勇敢，坚韧地走下去„„
【设计意图】通过回答问题，自由发表言论，培养学生结合历史知识综合归纳的能力，并通过此步骤的设计，使本课达到情感的升华，使学生体会到长征精神的内涵及在现实生活中应如何继承和发扬长征精神。
【3．课堂小结】7分钟
由于博古等左倾错误的指导，红军第五次反“围剿”失利，为了保存党和红军的基干力量，红军被迫实行战略大转移---长征。长征初期红军损失仍很严重，但1935年召开的遵义会议纠正了错误，确立了毛泽东的正确领导，成为党历史上生死攸关的转折点。从此，红军四渡赤水、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地，进入甘肃，1936年红军三大主力在会宁会师，宣告二万五千里长征胜利结束。长征的结束粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。红军长征给我们留下了宝贵的精神财富，我们在今天的学习和生活中要努力继承和发扬这一精神。
【4．板书设计】
【5．评价方案】8分钟
教师通过设计有层次、有梯度的综合实践训练题，让学生把掌握的知识通过训练得以巩固。（训练题见学案的【智能跟踪训练】部分）
【设计意图】在于考查学生对知识的掌握程度以及学生学习能力的养成情况。【6．教学反思】
1．根据初二学生认知水平的特点，运用创设情境的方法，通过丰富的图片赏析、文字资料分析，使学生在切身感受历史事实的基础上，加深对本课内容的理解，掌握、落实巩固本课的重点。
2．在分析重大历史事件的意义时，要教会学生分析的方法，如比较、联系等。要注意现实意义和深远意义，用发展的眼光去观察、审视历史。
3．要充分挖掘课内外课程资源。如结合语文课学过的《七根火柴》等课文，选择、运用相关音像资料配合教学。组织、指导学生在课外赏析毛泽东在长征时期写的其他诗词，阅读魏巍的《地球的红飘带》、斯诺的《西行漫记》等文学作品，欣赏、学唱《长征组歌──红军不怕远征难》，观看反映长征的电影、电视剧和专题片等，并交流心得体会。
